Подготовка к проверочной работе обществознание 6 классы

Решать два варианта. Что не успеете, решить дома

Контрольная работа № 2 «Человек среди людей»

Вариант 1

А1. Особенная связь человека с окружающими людьми:

1. Межличностные отношения

2. Чувства

3. Эмоции

4. Конфликт

А2. Отношения между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление к контакту:

1. Знакомство

2. Антипатия

3. Дружба

4. Приятельство

А3. Чем отличается один народ от другого?

1. Занятиями людей

2. Традициями, фольклором

3. Устройством государства

4. Религией

А4. Деловое общение характеризуется:

1. Соблюдением этикета

2. Выражением эмоций

3. Дружеским тоном общения

4. Неформальным поведением

А5. Причиной наиболее острых конфликтов, перерастающих межличностные отношения, являются:

1. Противоположные интересы

2. Эмоциональные барьеры

3. Моральные барьеры

4. Различное положение в обществе

А6. Верны ли суждения о стереотипах:

а) стереотип – это многообразие представлений о людях, их действиях и поступках;

б) стереотип отражает нестандартность поведения человека?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А7. Верны ли суждения о групповых нормах:

а) групповые нормы существуют только в формальных группах;

б) групповые нормы могут различаться в разных группах?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения о санкциях:

а) санкции являются средством охраны групповых норм;

б) санкции носят исключительно порицательный характер?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения об общении:

а) главным в общении является передача информации;

б) основным средством общения является речь?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А10. Верно ли, что:

а) любой конфликт может быть разрешен с помощью уступок;

б) в любом конфликте одна из сторон всегда права?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

В1. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «антипатия». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1. Комплимент

2. Злость

3. Грубость

4. Презрение

5. Враждебность

6. Неприязнь

Ответ:

В 2. Какие из приведённых групп человек выбирает сам?

1. Семья

2. Спортивная секция

3. Место работы

4. Технический кружок

5. Класс

6. Нация

Ответ:

В 3. Установите соответствие между вариантами исхода конфликта и их примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Подчинение

2. Компромисс

3.Прерывание конфликтных действий

4.Интеграция

А. Брат с сестрой смогли договорится о взаимной помощи в выполнении домашнего задания

Б. Старший ученик отобрал мяч у младшего школьника на прогулке

В.В ходе спора братья разделили между собой выполнения домашних обязанностей

Г.Столкнувшись с грубостью, ученик перестал посещать спортивную секцию

Ответ:

вариант 2

А1. Чувство, прямо противоположное симпатии:

1. Стереотип

2. Антипатия

3. Уважение

4. Любовь

А2. Высокий уровень межличностных отношений характеризует:

1. Знакомство

2. Компромисс

3. Апатия

4. Дружба

А3. Быть лидером - значит:

1. Быть членом группы

2. Брать на себя руководство группой

3. Знать всех членов группы

4. Выполнять групповые нормы

А4. Примером неречевого общения может служить:

1. Письмо другу

2. Улыбка при встрече друзей

3. Разговор пассажиров автобуса

4. Беседа с приятелем

А5. Что необходимо для перехода конфликта из внутреннего состояния во внешнее действие?

1. Инцидент

2. Перерыв в общении

3. План решения конфликта

4. Стереотип

А6. Верны ли суждения о санкциях:

а) санкции могут быть только поощрительными; б) для поощрений и поддержки человеку необходимы только материальные стимулы?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А7. Верны ли суждения о целях общения:

а) целью общения является общение ради самого общения; б) в ходе общения человек получает и передаёт информацию?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения об особенностях общения между старшими и младшими:

а) в общении между родителями и детьми обе стороны нуждаются в чуткости и внимании; б) в общении младших и старших никогда не может возникнуть конфликтной ситуации?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения о поведении участников конфликтной ситуации:

а) избегание конфликта является одним из вариантов поведения в конфликтной ситуации;

б) в конфликтной ситуации одна из сторон может идти на уступки, стремясь сгладить противоречия?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А10. Верны ли суждения о конфликтах:

а) конфликты бывают конструктивными и неконструктивными;

б) наилучшим исходом конфликтов можно считать интеграцию?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

В1. Заполните пропуск в предложении.

Слово серебро - … золото.

Ответ:

В2. Установите соответствие между этапами конфликта и их примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Возникновение конфликтной ситуации

Проявление конфликтного поведения

Углубление конфликта

Разрешение конфликта

А. Попытка царевича Алексея укрыться при дворе австрийского императора

Б. Верховный суд приговорил царевича Алексея к казни

В. Равнодушное отношение царевича Алексея к делам Петра I

Г. Объединение вокруг царевича всех, кому деяния Петра I были чужды

Ответ:

В 3. Найдите в приведённом списке качества, которые характеризуют лидера группы.

1. Хорошая успеваемость

2. Физическое превосходство

3. Способность увлечь за собой

4. Готовность взять ответственность на себя

5. Боязнь самостоятельно принять решения

Ответ:

Д.з - подготовиться к проверочной работе

9а задание по истории на 28.02

Вспомнить термины: земства, курии
даты: образование Совета министров и его первого главу
ответить на вопросы: какую проблему крестьян не решила Первая Российская революция?
что тормозило развитие сельского хозяйства?
 для сдающих обществознание вспомнить термин : реформа

Тема: Реформы П.А.Столыпина
I. Личность и первые преобразования П.А.Столыпина (портрет на с.98)
Прочитать биографию на с.102
Записать его цитаты: (заучивать не надо)
1."Сначала успокоение, потом реформы"
2. "Дайте мне 20 лет, и я реформирую всю Россию"
3."Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия"

Должности
с 1906 года - министр внутренних дел, затем председатель Совета министров
первые мероприятия
1906 - введение военно-полевых судов
повод: теракт эсеров на даче Столыпина, в результате которого были ранены его сын и дочь
цель: чрезвычайная мера в борьбе с революционными выступлениями и террористическими актами
суть: вынесение приговора в течение 24 часов за особо тяжкие преступления, среди которых был террористические акты
"столыпинские галстуки" - верёвки, на которых вешали приговоренных военно-полевыми судами к казни

II. Аграрная реформа с 1906 года
цели:
1. решение проблемы малоземелья
2. разрушение крестьянской общины
положения реформы:
1. продажа крестьянам государственных земель по льготной цене (вспомнить, какая партия предлагала данную меру)
2. право крестьян свободного выходы из общины с земельным участком двух видов:
    - отруб - земельный участок, выделяемый крестьянам общиной по реформе Столыпина, без переноса на него жилых и хозяйственных построек

  - хутор - земельный участок, выделяемый крестьянам общиной по реформе Столыпина, с переносом на него жилых и хозяйственных построек

3. переселенческая политика  - переселение крестьян за Урал

"столыпинские вагоны" - вагоны, в которых перевозили крестьян за Урал
льготы для переселенцев:
 - освобождение от налогов на 5 лет
 - освобождение мужчин от воинской повинности
 - денежная ссуда на семью, половину стоимости которой нужно было вернуть государству
 - земельный участок в собственность крестьян (15 га на хозяина и 45 га на остальных членов семьи)
 
III. Итоги аграрной реформы 

+
Увеличение населения Сибири
Широкие агрокультурные мероприятия государства в деревне: отправка специалистов, внедрение новых форм с/х производства

Рост производства сельскохозяйственных культур
Рост экспорта сельскохозяйственной продукции
Реформа стала стимулом капиталистического развития
_

возвращение 17% переселенцев обратно
реформа не решила проблем аграрного перенаселения и голода
Россия уступала передовым индустриальным странам по многим критериям развития
для достижения весомых результатов не хватило времени по причине убийства Столыпина в 1911 году

IV. Программа преобразований Столыпина
Предлагал комплекс преобразований и в других сферах общественной жизни, в частности  проект земской реформы
Реализованы следующие меры:
1. 1911 - введение земств в Западных губерниях
после смерти Столыпина
2. законы о страховании рабочих и предпринимателей
3. образованы высшие начальные училища, в которые принимались дети 10-13 лет, окончившие начальные народные училища

Д/з выучить конспект+ повторить предыдущий

9б,9в дописать конспект по истории

 9 б в переселенческую политику дописать термин
"столыпинские вагоны" - вагоны, в которых перевозили крестьян за Урал

Итоги аграрной реформы (9 в проверить, все ли итоги записаны)
+

Рост производства сельскохозяйственных культур
Рост экспорта сельскохозяйственной продукции
Реформа стала стимулом капиталистического развития
_

возвращение 17% переселенцев обратно
реформа не решила проблем аграрного перенаселения и голода
Россия уступала передовым индустриальным странам по многим критериям развития
для достижения весомых результатов не хватило времени по причине убийства Столыпина в 1911 году

IV. Программа преобразований Столыпина
Предлагал комплекс преобразований и в других сферах общественной жизни, в частности  проект земской реформы
Реализованы следующие меры:
1. 1911 - введение земств в Западных губерниях
после смерти Столыпина
2. законы о страховании рабочих и предпринимателей
3. образованы высшие начальные училища, в которые принимались дети 10-13 лет, окончившие начальные народные училища

9в тест обществознание

 1. соотнесите

ВОПРОСЫ
А) вопросы владения, пользования и                                                 распоряжения землёй, недрами, водными и  другими природными ресурсами Б) федеральные фонды регионального развития В) осуществление мер по борьбе с катастрофами Г) судоустройство, прокуратура Д) федеральная государственная собственность и управление ею Субъекты власти 1) только федеральный центр 2) совместное ведение центра и субъектов 2. соотнесите ПОЛНОМОЧИЯ   СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ A) регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина Б) принятие и изменение федеральных законов B) координация международных и внешнеэкономических связей субъектов РФ, выполнение международных договоров Российской Федерации Г) осуществление мер по борьбе с катастрофами Д) судоустройство   1) Российская Федерация 2) Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

6г обществознание дописать конспект

 V. Способы разрешения конфликта

1. Подчинение – ОДНА из сторон принимает правила другой стороны
2. Компромисс – обоюдные уступки с ДВУХ сторон
3. Прерывание конфликтных действий – выход из конфликта по ряду причин
4. Интеграция(объединение) – формирование единого мнения сторон, ОБЕ стороны сделали важные выводы

Вывод: конфликт может иметь как позитивные, так и негативные последствия

Домашнее задание:
выучить конспект, подумать, какой способ поведения в конфликте и способ разрешения конфликта наиболее оптимален и почему?

6в и 6б дописать конспект по историиот 16.02

6б дописать последствия Любеческого съезда

1.1111 - разгром половцев во главе с Вл.Мономахом

2. привел к раздробленности Руси

Правление Владимира Мономаха в Киеве 1113-1125

 Ростовщики-люди, дававшие деньги в долг под проценты

Политика Вл.Мономаха

1. Создал "Устав Владимира Мономаха"

Содержание:

-ограничил произвол ростовщиков

-облегчил положение долговых категорий населения

2. Написал "Поучение"  детям Владимира Мономаха

 Произведение, в котором рассказывается о жизненном пути князя и об уважительном отношении ко взрослым

9б задание на 15.02