среда, 27 ноября 2019 г.

10 в для открытого урока прочитать

Вопросы, которые не решила революция 1905-1907 г.г.

а. аграрный вопрос: сохранение помещичьего землевладения и малоземелье крестьян
б. сокращение рабочего дня до 9-10 часов, а не до 8
в. сохранение самодержавия
г. оставались сословные, национальные и религиозные ограничения
д. избирательное право было не всеобщим


План изучения революции
1. Дата
2. Причины
3. Участники
4. Повод
5. Ход
6. Итоги

вторник, 26 ноября 2019 г.

конспект для 10 б дописать и выучить к 28.11.2019

Дописать вопрос: Образование Новых органов власти
8 февраля - Временный комитет Государственной Думы
 (для временного управления страной)
3 февраля - Временное правительство, глава князь Львов - фактическая власть
В результате сложилось двоевластие - политическая ситуация в России в 1917 году, когда страной управляли два органа власти Петросовет, контролировавший армию, и Временное правительство, обладавшее фактической властью


VIII, Итоги революции
1. Свержение самодержавия

2.Решение национального и основных социально-экономических вопросов было отложено до созыва Учредительного собрания

понедельник, 25 ноября 2019 г.

Повторение терминов для 7-х классов

1. республика
2. конституционная монархия
3. гражданская война
4. абсолютизм
5. протекционизм
6. меркантилизм
7. Реформация (в определении указать век возникновения)
8. гуманизм
9. Возрождение (в определении указать век возникновения)
10. барокко (в определении указать век возникновения)
11. классицизм (в определении указать век возникновения)
12. мануфактура
13. капитализм
14. религиозные войны (в определении указать век и государства, в которых происходили)

Работа на уроке 10а класс, Тема "Искусство" 26.11

1. Понятие (выписать из сборника с.89 (сборник см.ниже в блоге)
2. Понятие эстетика - выписать с. 114 - учебник
3. Виды искусства - сборник с.90
4. Особенности искусства - с.114-116 учебника (выписать всё, что выделено курсивом)
     1.Чувственное восприятие окружающего мира
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.

5. Функции искусства _ сборник с.91
     - воспитательная
     - эстетическая
     - познавательная (вместо познавательно-эвристической)
     -
социализирующая
6. Пункт тенденции духовной жизни современной России прочитать (выписать три тенденции современной духовной жизни)
   
План
1. Понятие "искусство"
2.Особенности искусства (записать любые три на ваш выбор, которые вам лучше всего запомнились)
3. Виды искусства (любые три)
4. Функции искусства (любые три)
5. Тенденции духовной жизни современной России

Д/з повторить тему "Религия" (буду спрашивать), тему "Искусство выучить" (тема несложная, тоже буду спрашивать, возможно, письменно), естественно, планы

четверг, 21 ноября 2019 г.

Мораль в системе социальных норм (план для сдающих)

1. Понятие "Социальные нормы"
2. Виды социальных норм:
а) моральные;
б) правовые;
в) религиозные;
      г) этикет и др.
3.Особенности норм морали:
а) ориентированы на ценности, образцы поведения;
б) имеют неформальный характер;
в) регулируются общественным мнением, совестью человека;
4. Структура морали:
а) категории;
б) принципы;
      в) нормы.
5. Функции морали:
      а) регулятивная;
      б) оценочная 
      в) воспитательная
6. Отличия морали и права
7. Взаимосвязь морали и других социальных норм

воскресенье, 17 ноября 2019 г.

Планы Образование как социальный институт, Взаимосвязь науки и образования


Взаимосвязь науки и образования
1. Наука и образование как области духовной культуры.
2. Наука и образование как социальные институты общества:
а) функции 
     б) научные и образовательные учреждения
      в) государственное регулирование науки и образования.
     3. Влияние образования на науку:
    а) подготовка научных кадров в высшей школе;
  б) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого.
   4. Воздействие науки на образование:
   а) изучение основ науки в рамках школьных предметов;
   б) превращение университетов в научные центры.
   5. Перспективы дальнейшего сближения науки и образования.

Образование как социальный институт. 

     
 1. Понятие образование.
2. Нормативно-правовая база 
а) Конституция РФ
б) Закон об образовании
3. Образовательные учреждения
      a) школы, лицеи, гимназии
б) лицеи и колледжи
в) ВУЗы
4. Функции образования:
а) познавательная
б) воспитательная
в) социализирующая
5. Тенденции развития современного образования:
а) гуманизация;
б)компьютеризация
в) гуманитаризация 
6.Статусно-ролевая система, действующая в рамках института образования:
а) учителя (преподаватели);
б) учащиеся (студенты) и т.д.










пятница, 15 ноября 2019 г.

План наука как социальный институт

План "Наука как социальный институт"
1. Понятие «социальный институт».

2. Основные функции науки в обществе:
а) познавательная;
б) мировоззренческая;
в) прогностическая.
3. Система научных учреждений:
а) роль университетов в развитии науки;
б) академические научные организации;
в) инновационные центры.
4. Государственная поддержка науки:
а) рост государственных затрат на развитие науки;
б) поддержка молодых ученых.
5. Этика ученого.

суббота, 9 ноября 2019 г.

Конспект лдя 10 Б класса, выучить к 15.11

Тема:Культура и духовная жизнь обществаI. Духовная сфера общества
1.Духовная сфера общества - это подсистема общества, для которой характерно накопление духовных ценностей и творческое создание новых

2.В неё входят:

  • наука
  • мораль и нравственность
  • религия
  • философия
  • искусство
  • образование
3.Виды духовной деятельности:
1. Духовно-теоретическая  - производство духовных благ и ценностей ( конечные продукты деятельности: мысли, идеи, теории, идеалы, научные и художественные произведения)
2. Духовно-практическая - сохранение, потребление, воспроизведение и распространение духовных ценностей (конечные продукты деятельности: изменение сознания людей)

4. К духовной жизни (духовному миру) личности относятся:  
  • знания
  • вера
  • потребности
  • способности
  • стремления
  • эмоции
Одним из условий полноценной духовной жизни является освоение культуры
II. Понятие культуры
1.В широком смысле: это все виды преобразовательной деятельности человека и общества , а также их результаты
В узком смысле: сфера жизни общества, для которой характерны творческая активность человека и процесс создания   духовных ценностей.

2. Культурология - наука, предметом изучения которой является культура

3. Культура - многогранное и динамичное явление= опыт предыдущих поколений (традиции)+приращение культурного богатства (новаторство)

III. Функции культуры
1. Познавательная - формирование знаний и представлений о народе, стране и эпохе
2. Регулятивная - создание норм и ценностей, которые устанавливают порядок в обществе
3. Информативная - передача и обмен знаниями и опытом между поколениями
4. Коммуникативная - взаимодействие между людьми, которое способствует процессам интеграции человеческой культуры
5. Социализирующая - усвоение индивидом системы знаний и норм, позволяющее стать ему полноправным членом общества

Д/З Записать и выучить конспект, повторить про материальную и духовную культуру (2 конспект)
выписать по три наиболее вам понятных позитивных и негативных влияний массовой культуры
5. Разновидности культуры (списать определение из сборника с.62)
1.  Субкультура
2.  Контркультура
Для сдающих
Выписать из сборника три наиболее вам понятные особенности молодёжных субкультур



Конспект для 10 А класса, выучить к 12.11

Тема:Культура и духовная жизнь обществаI. Духовная сфера общества
1.Духовная сфера общества - это подсистема общества, для которой характерно накопление духовных ценностей и творческое создание новых

2.В неё входят:

  • наука
  • мораль и нравственность
  • религия
  • философия
  • искусство
  • образование
3.Виды духовной деятельности:
1. Духовно-теоретическая  - производство духовных благ и ценностей ( конечные продукты деятельности: мысли, идеи, теории, идеалы, научные и художественные произведения)
2. Духовно-практическая - сохранение, потребление, воспроизведение и распространение духовных ценностей (конечные продукты деятельности: изменение сознания людей)

4. К духовной жизни (духовному миру) личности относятся:  
  • знания
  • вера
  • потребности
  • способности
  • стремления
  • эмоции
Одним из условий полноценной духовной жизни является освоение культуры
II. Понятие культуры
1.В широком смысле: это все виды преобразовательной деятельности человека и общества , а также их результаты
В узком смысле: сфера жизни общества, для которой характерны творческая активность человека и процесс создания   духовных ценностей.

2. Культурология - наука, предметом изучения которой является культура

3. Культура - многогранное и динамичное явление= опыт предыдущих поколений (традиции)+приращение культурного богатства (новаторство)

III. Функции культуры
1. Познавательная - формирование знаний и представлений о народе, стране и эпохе
2. Регулятивная - создание норм и ценностей, которые устанавливают порядок в обществе
3. Информативная - передача и обмен знаниями и опытом между поколениями
4. Коммуникативная - взаимодействие между людьми, которое способствует процессам интеграции человеческой культуры
5. Социализирующая - усвоение индивидом системы знаний и норм, позволяющее стать ему полноправным членом общества

Д/З Записать и выучить конспект, повторить про материальную и духовную культуру (2 конспект)
3. Виды культуры
   а. массовая
   б .элитарная
   в. народная
4. Функции
   а. информационная
   б. социализирующая
   в.познавательная
5. Диалог культур
Для сдаюших
Выписать из сборника три наиболее вам понятные особенности молодёжных субкультур

ДЗ всё выучить

Пример: опера, классическая литература, живопись
Народная
- отсутствие автора
-  основана на фольклоре
-  основана на традициях и обычаях
Пример: анекдоты, сказки, поговорки

выписать по три наиболее вам понятных позитивных и негативных влияний массовой культуры
5. Разновидности культуры (списать определение из сборника с.62)
1. Субкультура
2. Контр культура

6. Записать план в тетрадь для планов
Культура (духовная культура)
1. Понятие «культура»
  а.     в широком смысле
  б.    в узком смысле
2. Элементы культуры
  а.     язык
  б.    обычаи и традиции
  в.     религия

Продолжение темы «Культура»
3. Диалог культур
это явление духовной сферы общества, которое отражает взаимодействие и взаимовлияние двух или нескольких культур
Примеры диалога культур
   1.Российский учёный отправился в Китай, чтобы изучать китайский язык, чтобы потом его преподавать в России
   2.Дягилев в начале XX века организовывал выставки русской культуры в Париже, на которых европейцы могли познакомиться с достижениями русского балета и живописи
   3.Иван познакомился в соцсетях со сверстницей из Индии, в ходе общения с которой узнал много нового о праздниках Индни
4.Виды культур

Массовая
     -   коммерческий характер
     -   общедоступность
     -   шаблонность и стандартность
     -   тиражируемость
Пример: мюзиклы. цирк, кино

 Элитарная
     -   ограниченное количество конечного продукта
     -   подготовленность человека для восприятия
-   самовыраженность автора в произведениях
Пример: опера, классическая литература, живопись


вторник, 5 ноября 2019 г.

Дописать в конспект и выучить 7а и 7б класс

Славная революция - это быстрая, почти бескровная революция в Англии в XVII веке, в результате которой к власти пришёл Вильгельм III Оранский

Итоги славной революции:
1. 1689 - Билль (грамота) о правах : исключение католиков из престолонаследия, запрет издавать королю принимать законы без участия парламента, свобода слова членам парламента
2. 1689 - Акт о веротерпимости - разрешение  деятельности различных видов протестантизма

X. 1701 - Акт об устроении - завершил формирование конституционной монархии (вид монархии, при которой деятельность короля ограничена парламентом и конституцией)
Его содержание:
1. английские монархи должны принадлежать к англиканской церкви
2. без согласия парламента король не мог вступать в войну, покидать территорию королевства, сменять судей
3. иностранцы не могли занимать важные должности в Англии
4. король и тот человек, который получал деньги от короля, не могли заседать в парламенте

понедельник, 4 ноября 2019 г.

Подготовка к проверочной работе по истории 10 классы


1.Первая мировая война закончилась
1)   3 марта 1918 г.                               3)  9   ноября 1918г.
2)   5 октября 1918  г.                           4)  11 ноября 1918г.

2.Какой политический деятель возглавил государство, формирование которого завершилось в        марте   1921 г. с принятием   конституции?

  1) Ю. Пилсудский                             3) Ф. Эберт
2) М. Хорти                                        4) М. Каройи


3.Найдите в приведённом ниже списке два решения Парижской мирной конференции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)   сокращение территории Бельгии
2)   создание Лиги Наций
3)   оккупация союзниками левого берега Рейна
4)   передача США в эксплуатацию германских военно-морских баз сроком на 5 лет
5)   передача России части Восточной Пруссии
4.К решениям Вашингтонской конференции относится

1) отказ США от политики «открытых дверей» в Китае
2) сепаратный англо-японский договор о военном сотрудничестве в бассейне Тихого океана
3) ограничение германского военно-морского флота
4) установление взаимных гарантий США, Великобритании, Франции и Японии неприкосновенности их островных владений в бассейне Тихого океана

5.План Дауэса — это
 1) план осуществления демилитаризации правого берега Рейна
2) план уменьшения общего размера немецких репараций
3) план ликвидации всех форм контроля над экономикой Германии
4) план обеспечения уплаты Германией репараций через возрождение её народного хозяйства

6 Локарнские договоры
1) установили дипломатические отношения между советской Россией и Германией
2) обеспечили безопасность границ Франции и Бельгии с Германией
3) провозгласили демилитаризацию Рейнской зоны
4) обеспечили экономическое и финансовое возрождение Центральной и Восточной Европы

 7.Ниже приведён перечень стран. Во всех странах, за исключением одной, в межвоенный период существовал авторитарный политический режим.
1) Югославия   4) Италия
2) Болгария      5) Польша
3) Австрия
Найдите страну, «выпадающую» из этого ряда, и запишите цифру, под которой она указана.

8.Какое положение из приведённых ниже не относится к особенно­стям мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.?
 1) поразил внешнюю торговлю и транспорт
2) породил массовое разорение мелких предпринимателей
 3) сопровождался относительно небольшой глубиной спада производства
 4) выражался в совпадении промышленного и финансового кризисов с аграрным

9.Установление дипломатических отношений между США и СССР произошло в                                                                   1) 1928 г.            2) 1933 г.                3) 1935 г.      4) 1937 г.

10.К мероприятиям, проведённым правительством Народного фронта
во Франции, принадлежит
 1) ограничение прав парламента и расширение полномочий президента
2) сокращение пособий по безработице
3) национализация всех крупных и средних промышленных предприятий
4) введение двухнедельных оплачиваемых отпусков


11. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Главы правительств Франции (1938 — 1940 гг.)

                Э.Деладье                                      ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
12.Укажите новую идею в политике «нового курса», проводившейся в США.
1) предоставление государством неограниченного простора для частной инициативы
 2) выступление государства в роли гаранта социальной защищённо­сти граждан
  3) наступление государства на социальные права граждан
4)сокращение государством расходов на социальную сферу
13.Укажите черту, которая не относится к экономической политике Великобритании в 1930-е гг.
1) государственная поддержка сельского хозяйства
2) проведение протекционистской внешнеторговой политики
3) расширение социального страхования
  4) реализация программ общественных работ

14.Какое событие произошло позднее других?
 1) поджог Рейхстага
2) создание Национал-социалистской рабочей партии Германии
  3) получение А. Гитлером полномочий президента Германии
 4) последние парламентские выборы в истории Веймарской республики

15.Найдите в приведённом ниже списке два фактора, способствовавшие победе фашистов в Испании, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)   наличие национальных конфликтов
2)   активная помощь Ф. Франко со стороны Германии и Италии
3)   установление преобладающего влияния коммунистов в правитель­стве Народного фронта, внутренняя борьба сторонников разных партий, ослаблявшая республику
4)   отказ правительства Народного фронта от дальнейших реформ
5)   ликвидация монархии в стране

16.Установите соответствие между именем политического деятеля и общественным положением: к каждому элементу первого столбца под­берите под­берите соответствующий элемент из второго столбца.

Подпись: Политический
деятель
A) Р. Ф. Батиста Б) М. Ганди
B) Мао Цзэдун
              Общественное положение


1)   председатель Центрального исполкома советских районов Китая
                                     2)   лидер Индийского национального конгресса в межвоенный период
3)   президент Кубы
4)   первый президент Китайской республики

17.Запишите термин, о котором идёт речь.
Этим термином обозначалась политика Великобритании и Франции в 1935—1939 гг., направленная на предотвращение войны с агрессивны­ми государствами, прежде всего Германией и её союзниками

18. Прочитайте текст и определите того, о ком идёт речь.
«Этот человек удалился в поместье, где создал общину таких же, как он, инвалидов. Бороться   с болезнью было   легче сообща.   Через несколько лет он вернулся     в политику и его избрали     главой    круп­ного города. На этом посту он вступил в борьбу с мировым эко­номическим кризисом. «Я считаю, что в настоящий момент наше общество должно вменить в обязанность правительству спасение от голода и нищеты тех сограждан, которые сейчас не в состоянии содержать себя»,— заявил он. Придя к высшей государственной власти, он провёл реформы, заложившие основы социального государства в стране».
1)   Р. Макдональд                          3) Г. Гувер
2)   Л. Блюм                                     4) Ф. Рузвельт

19. Вспомнить карикатуру, посвящённую Мюнхенскому сговору

20. Соотнесите деятеля культуры  и информацию о нём
Деятели культуры        Информация
А. К.Малевич                1. представитель сюрреализма      
Б. С.Дали                       2. картина «Черный квадрат»
В. Дж.Голсуорси           3.   «Сага о форсайтах»
Г. З.Фрейд                      4. учение о психоанализе                           
                                        5. основатель объединения художников «Мир искусства»
                                        6. основатель абстрактного импрессионизма

Д.З. Повторить конспекты и подготовить тетради для проверки ведения тетрадей