Подготовка к проверочной работе обществознание 6 классы

Решать два варианта. Что не успеете, решить дома

Контрольная работа № 2 «Человек среди людей»

Вариант 1

А1. Особенная связь человека с окружающими людьми:

1. Межличностные отношения

2. Чувства

3. Эмоции

4. Конфликт

А2. Отношения между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление к контакту:

1. Знакомство

2. Антипатия

3. Дружба

4. Приятельство

А3. Чем отличается один народ от другого?

1. Занятиями людей

2. Традициями, фольклором

3. Устройством государства

4. Религией

А4. Деловое общение характеризуется:

1. Соблюдением этикета

2. Выражением эмоций

3. Дружеским тоном общения

4. Неформальным поведением

А5. Причиной наиболее острых конфликтов, перерастающих межличностные отношения, являются:

1. Противоположные интересы

2. Эмоциональные барьеры

3. Моральные барьеры

4. Различное положение в обществе

А6. Верны ли суждения о стереотипах:

а) стереотип – это многообразие представлений о людях, их действиях и поступках;

б) стереотип отражает нестандартность поведения человека?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А7. Верны ли суждения о групповых нормах:

а) групповые нормы существуют только в формальных группах;

б) групповые нормы могут различаться в разных группах?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения о санкциях:

а) санкции являются средством охраны групповых норм;

б) санкции носят исключительно порицательный характер?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения об общении:

а) главным в общении является передача информации;

б) основным средством общения является речь?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А10. Верно ли, что:

а) любой конфликт может быть разрешен с помощью уступок;

б) в любом конфликте одна из сторон всегда права?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

В1. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «антипатия». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1. Комплимент

2. Злость

3. Грубость

4. Презрение

5. Враждебность

6. Неприязнь

Ответ:

В 2. Какие из приведённых групп человек выбирает сам?

1. Семья

2. Спортивная секция

3. Место работы

4. Технический кружок

5. Класс

6. Нация

Ответ:

В 3. Установите соответствие между вариантами исхода конфликта и их примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Подчинение

2. Компромисс

3.Прерывание конфликтных действий

4.Интеграция

А. Брат с сестрой смогли договорится о взаимной помощи в выполнении домашнего задания

Б. Старший ученик отобрал мяч у младшего школьника на прогулке

В.В ходе спора братья разделили между собой выполнения домашних обязанностей

Г.Столкнувшись с грубостью, ученик перестал посещать спортивную секцию

Ответ:

вариант 2

А1. Чувство, прямо противоположное симпатии:

1. Стереотип

2. Антипатия

3. Уважение

4. Любовь

А2. Высокий уровень межличностных отношений характеризует:

1. Знакомство

2. Компромисс

3. Апатия

4. Дружба

А3. Быть лидером - значит:

1. Быть членом группы

2. Брать на себя руководство группой

3. Знать всех членов группы

4. Выполнять групповые нормы

А4. Примером неречевого общения может служить:

1. Письмо другу

2. Улыбка при встрече друзей

3. Разговор пассажиров автобуса

4. Беседа с приятелем

А5. Что необходимо для перехода конфликта из внутреннего состояния во внешнее действие?

1. Инцидент

2. Перерыв в общении

3. План решения конфликта

4. Стереотип

А6. Верны ли суждения о санкциях:

а) санкции могут быть только поощрительными; б) для поощрений и поддержки человеку необходимы только материальные стимулы?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А7. Верны ли суждения о целях общения:

а) целью общения является общение ради самого общения; б) в ходе общения человек получает и передаёт информацию?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения об особенностях общения между старшими и младшими:

а) в общении между родителями и детьми обе стороны нуждаются в чуткости и внимании; б) в общении младших и старших никогда не может возникнуть конфликтной ситуации?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения о поведении участников конфликтной ситуации:

а) избегание конфликта является одним из вариантов поведения в конфликтной ситуации;

б) в конфликтной ситуации одна из сторон может идти на уступки, стремясь сгладить противоречия?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А10. Верны ли суждения о конфликтах:

а) конфликты бывают конструктивными и неконструктивными;

б) наилучшим исходом конфликтов можно считать интеграцию?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

В1. Заполните пропуск в предложении.

Слово серебро - … золото.

Ответ:

В2. Установите соответствие между этапами конфликта и их примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Возникновение конфликтной ситуации

Проявление конфликтного поведения

Углубление конфликта

Разрешение конфликта

А. Попытка царевича Алексея укрыться при дворе австрийского императора

Б. Верховный суд приговорил царевича Алексея к казни

В. Равнодушное отношение царевича Алексея к делам Петра I

Г. Объединение вокруг царевича всех, кому деяния Петра I были чужды

Ответ:

В 3. Найдите в приведённом списке качества, которые характеризуют лидера группы.

1. Хорошая успеваемость

2. Физическое превосходство

3. Способность увлечь за собой

4. Готовность взять ответственность на себя

5. Боязнь самостоятельно принять решения

Ответ:

Д.з - подготовиться к проверочной работе

9а задание по истории на 28.02

Вспомнить термины: земства, курии
даты: образование Совета министров и его первого главу
ответить на вопросы: какую проблему крестьян не решила Первая Российская революция?
что тормозило развитие сельского хозяйства?
 для сдающих обществознание вспомнить термин : реформа

Тема: Реформы П.А.Столыпина
I. Личность и первые преобразования П.А.Столыпина (портрет на с.98)
Прочитать биографию на с.102
Записать его цитаты: (заучивать не надо)
1."Сначала успокоение, потом реформы"
2. "Дайте мне 20 лет, и я реформирую всю Россию"
3."Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия"

Должности
с 1906 года - министр внутренних дел, затем председатель Совета министров
первые мероприятия
1906 - введение военно-полевых судов
повод: теракт эсеров на даче Столыпина, в результате которого были ранены его сын и дочь
цель: чрезвычайная мера в борьбе с революционными выступлениями и террористическими актами
суть: вынесение приговора в течение 24 часов за особо тяжкие преступления, среди которых был террористические акты
"столыпинские галстуки" - верёвки, на которых вешали приговоренных военно-полевыми судами к казни

II. Аграрная реформа с 1906 года
цели:
1. решение проблемы малоземелья
2. разрушение крестьянской общины
положения реформы:
1. продажа крестьянам государственных земель по льготной цене (вспомнить, какая партия предлагала данную меру)
2. право крестьян свободного выходы из общины с земельным участком двух видов:
    - отруб - земельный участок, выделяемый крестьянам общиной по реформе Столыпина, без переноса на него жилых и хозяйственных построек

  - хутор - земельный участок, выделяемый крестьянам общиной по реформе Столыпина, с переносом на него жилых и хозяйственных построек

3. переселенческая политика  - переселение крестьян за Урал

"столыпинские вагоны" - вагоны, в которых перевозили крестьян за Урал
льготы для переселенцев:
 - освобождение от налогов на 5 лет
 - освобождение мужчин от воинской повинности
 - денежная ссуда на семью, половину стоимости которой нужно было вернуть государству
 - земельный участок в собственность крестьян (15 га на хозяина и 45 га на остальных членов семьи)
 
III. Итоги аграрной реформы 

+
Увеличение населения Сибири
Широкие агрокультурные мероприятия государства в деревне: отправка специалистов, внедрение новых форм с/х производства

Рост производства сельскохозяйственных культур
Рост экспорта сельскохозяйственной продукции
Реформа стала стимулом капиталистического развития
_

возвращение 17% переселенцев обратно
реформа не решила проблем аграрного перенаселения и голода
Россия уступала передовым индустриальным странам по многим критериям развития
для достижения весомых результатов не хватило времени по причине убийства Столыпина в 1911 году

IV. Программа преобразований Столыпина
Предлагал комплекс преобразований и в других сферах общественной жизни, в частности  проект земской реформы
Реализованы следующие меры:
1. 1911 - введение земств в Западных губерниях
после смерти Столыпина
2. законы о страховании рабочих и предпринимателей
3. образованы высшие начальные училища, в которые принимались дети 10-13 лет, окончившие начальные народные училища

Д/з выучить конспект+ повторить предыдущий

9б,9в дописать конспект по истории

 9 б в переселенческую политику дописать термин
"столыпинские вагоны" - вагоны, в которых перевозили крестьян за Урал

Итоги аграрной реформы (9 в проверить, все ли итоги записаны)
+

Рост производства сельскохозяйственных культур
Рост экспорта сельскохозяйственной продукции
Реформа стала стимулом капиталистического развития
_

возвращение 17% переселенцев обратно
реформа не решила проблем аграрного перенаселения и голода
Россия уступала передовым индустриальным странам по многим критериям развития
для достижения весомых результатов не хватило времени по причине убийства Столыпина в 1911 году

IV. Программа преобразований Столыпина
Предлагал комплекс преобразований и в других сферах общественной жизни, в частности  проект земской реформы
Реализованы следующие меры:
1. 1911 - введение земств в Западных губерниях
после смерти Столыпина
2. законы о страховании рабочих и предпринимателей
3. образованы высшие начальные училища, в которые принимались дети 10-13 лет, окончившие начальные народные училища

9в тест обществознание

 1. соотнесите

ВОПРОСЫ
А) вопросы владения, пользования и                                                 распоряжения землёй, недрами, водными и  другими природными ресурсами Б) федеральные фонды регионального развития В) осуществление мер по борьбе с катастрофами Г) судоустройство, прокуратура Д) федеральная государственная собственность и управление ею Субъекты власти 1) только федеральный центр 2) совместное ведение центра и субъектов 2. соотнесите ПОЛНОМОЧИЯ   СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ A) регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина Б) принятие и изменение федеральных законов B) координация международных и внешнеэкономических связей субъектов РФ, выполнение международных договоров Российской Федерации Г) осуществление мер по борьбе с катастрофами Д) судоустройство   1) Российская Федерация 2) Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

6г обществознание дописать конспект

 V. Способы разрешения конфликта

1. Подчинение – ОДНА из сторон принимает правила другой стороны
2. Компромисс – обоюдные уступки с ДВУХ сторон
3. Прерывание конфликтных действий – выход из конфликта по ряду причин
4. Интеграция(объединение) – формирование единого мнения сторон, ОБЕ стороны сделали важные выводы

Вывод: конфликт может иметь как позитивные, так и негативные последствия

Домашнее задание:
выучить конспект, подумать, какой способ поведения в конфликте и способ разрешения конфликта наиболее оптимален и почему?

6в и 6б дописать конспект по историиот 16.02

6б дописать последствия Любеческого съезда

1.1111 - разгром половцев во главе с Вл.Мономахом

2. привел к раздробленности Руси

Правление Владимира Мономаха в Киеве 1113-1125

 Ростовщики-люди, дававшие деньги в долг под проценты

Политика Вл.Мономаха

1. Создал "Устав Владимира Мономаха"

Содержание:

-ограничил произвол ростовщиков

-облегчил положение долговых категорий населения

2. Написал "Поучение"  детям Владимира Мономаха

 Произведение, в котором рассказывается о жизненном пути князя и об уважительном отношении ко взрослым

9б задание на 15.02

 

6 а,б обществознание 15.02.2022

Если есть вопросы, у вас есть неделя до следующего вторника, чтобы их задать.
Конспект можно не присылать, проверю на уроке

15.02.2022    Тема урока: Межличностный конфликт

Межличностный конфликт – это столкновение интересов, мнений, позиций нескольких участников.

I. Причины конфликтов
1. противоположные желания
2. противоположные интересы
3. смысловой барьер – разное понимание смысла одной и той же фразы
4.эмоциональный барьер – разные чувства и состояния людей (пример можно прочитать на стр. 77 4 абзац)
5. моральный барьер – различные представления о нормах и правилах поведения

II. Стадии (этапы)конфликта
списать в тетрадь лестницу внизу страницы 76 можно в виде лестницы или в столбик
Инцидент – случай, происшествие, с которого начинается конфликт
Задание: прочитать рубрику «Путешествие в прошлое» стр.77 и найти в этой ситуации все этапы конфликта

III. Способы поведения в конфликте (списываем и рассматриваем картинки на с.79)
1. Сотрудничество – поиск решения, которое бы удовлетворило ОБЕ стороны картинка 1
2. Компромисс – уступки ОБЕИХ сторон    картинка 2
3. Приспособление – уступки с ОДНОЙ стороны картинка 3
4. Избегание – стремление выйти из конфликта, не решая его    картинка 4

IV. Виды конфликта по стилю поведения
1. конструктивный – стороны не переходят границ приличия
2. деструктивный – применение грубости и оскорблений

V. Способы разрешения конфликта
1. Подчинение – ОДНА из сторон принимает правила другой стороны
2. Компромисс – обоюдные уступки с ДВУХ сторон
3. Прерывание конфликтных действий – выход из конфликта по ряду причин
4. Интеграция(объединение) – формирование единого мнения сторон, ОБЕ стороны сделали важные выводы

Вывод: конфликт может иметь как позитивные, так и негативные последствия

Домашнее задание:
выучить конспект, подумать, какой способ поведения в конфликте и способ разрешения конфликта наиболее оптимален и почему?

9 а, б история дописать конспект от 14.02 по истории

 Май 1905 -  стачка в Иваново-Вознесенске - распространение революции по всей европейской территории России, на борьбу поднялось затем и крестьянство

Июнь 1905 - воостание на броненосце "Потемкин" в Одессе во главе с П.Шмидтом-восстание не поддержали другие корабли Черноморского флота, "Потемкин" был вынужден сдаться Румынии

Сентябрь-октябрь 1905 -Общероссийская стачка, начавшаяся в Москве-власть вынуждена пойти на уступки

6 а дописать коснпект от 11.02

 1) "Русская правда" - первый письменный свод законов

содержала наказания за убийство, обман, кражу
  2) основание Киево-Печерского монастыря
  3) лествичная система наследования - система престолонаследия от старшего сына к младшему
  4) появилась должность наместника - стр.63
III. Внешняя политика
1) 1036г - разгром печенегов у Киева, строительство на этом месте в честь этого события Софийского собора
2) основание города Юрьева для защиты западных границ
3)неудачное столкновение с Византией, мирный договор с которой был скреплён браком сына Ярослава Всеволодом и греческой принцессы
4) династические браки - с.63

Урок обществознания 9а класс 10.02

 10.02    Продолжение темы Верховные органы власти

Списать конспект 
III. Полномочия Совета Государственной Думы
1.Утвержедние кандидатуры Председателя правительства и его заместителей
2. Решение вопроса о доверии правительству
3.Назначение на должность председателя Центрального банка
4. Назначение на должность председателя Счётной палаты
5.Назначение на должность Уполномоченного по правам человека
6. Объявление амнистии (это мера, заключающаяся в освобождении из-под стражи или смягчение наказания)
7.Выдвижение обвинения против президента

IV. Правительство РФ
1. Разрабатывает государственный бюджет
2. Управляет федеральной собственностью
3. Обеспечивает проведение в России единой финансовой, кредитной и финансовой политики
4. Обеспечивает социально-ориентированную политику в области культуры, науки, здравоохранения и др.
5.Обеспечивает поддержку научно-технологического развития 
6.Обеспечивает функционирование системы социальной защиты
7. Осуществляет меры по обеспечению обороны страны
8.Осуществляет меры по обеспечению законности, прав и свобод граждан

9.Осуществляет меры по поддержке институтов гражданского общества
10. Осуществляет меры по поддержке волонтёрской деятельности
11. Создаёт условия  для развития системы экологического образования

Выполнить задания 
1. Соотнесите

ПОЛНОМОЧИЯ И ФУНКЦИИ		ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РФ
A) утверждает изменение границ между субъектами РФ Б) решает вопрос о доверии Правительству РФ B) назначает выборы Президента РФ Г) объявляет амнистию Д) утверждает указ Президента о введении чрезвычайного положения		1) Совет Федерации РФ 2) Государственная Дума РФ

2. 

ПОЛНОМОЧИЯ И ФУНКЦИИ		СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ
A) утверждает военную доктрину РФ Б) назначает выборы Государственной Думы В) осуществляет управление федеральной собственностью Г) разрабатывает федеральный бюджет Д) осуществляет помилование 3. ФУНКЦИЯ   СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ А) подписание международных договоров Российской Федерации Б) издание указов и распоряжений В) осуществление мер по обеспечению обороны страны Г) назначение на должность судей Конституционного Суда Российской Федерации Д) назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального банка Прислать конспект до 13:00 на почту avdeevaDO@yandex.ru   Д/3 повторить для сдающих термин "государственный бюджет" выучить конспект повторить все конспекты, начиная с темы "Конституционные основы", готовиться к проверочной работе   1) Государственная Дума 2) Президент РФ 3) Совет Федерации 4) Правительство РФ		1) Президент РФ 2) Правительство РФ

Дополнение к ДО по обществознанию в 9-х классах от 02.02

 9а - дописать в полномочия президента: издаёт указы

   Полномочия Совета Федерации
  

•утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации;

• утверждение введения военного и чрезвычайного положения;

•решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил РФ за пределами страны;

•назначение выборов Президента Российской Федерации;

•отрешение Президента от должности (импичмент); лишение неприкосновенности Президента, прекратившего исполнение своих полномочий;

•назначение на должность судей Верховного и Конституционного судов

•назначение на должность и освобождение от должности Председателя Счетной палаты;

Ратификация - это одобрение парламентом международных договоров

Тест (для тех, с кем не успели разобрать)

•ПОЛНОМОЧИЯ

•  А) обеспечение исполнения федерального бюджета

•Б) осуществление управления федеральной собственностью

•В) осуществление помилования

•Г) утверждение военной доктрины

•Д) утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации

• СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ВЛАСТИ РФ

• 1) Президент РФ

•2) Совет Федерации

•3) Правительство РФ

ПОВТОРИТЬ ДЛЯ СДАЮЩИХ!!!!! Органы высшей государственной власти, понятия "выборы", "референдум"

Обществознание 6а занятие 01.02

 

прислать  фото домашнего задания с прошлого урока (задание на последнем слайде презентации) на почту  до 12:10  avdeevaDO@yandex.ru 

Списать конспект
Тема: Общение
   1.Общение - это взаимные деловые и дружеские отношения людей
   2.Цели общения
   1. главная цель - общение ради самого общения
   2. совместная деятельность
   3. научиться или научить чему-то
   4. поделиться чувствами, мыслями, опытом
   5. добиться взаимопонимания
  3. Способы общения
     1. вербальное (речевое) - письменная и устная речь
     2. невербальное (неречевое) - мимика, жесты, позы, интонация и др.
  4. Особенности общения
    со сверстниками - равноправие
    со старшими - уважение к возрасту, внимание к их слову, не обижать и не обижаться
    с младшими - проявление интереса, чуткость, отзывчивость

Практическое задание: рассмотреть картину на с.73 устно ответить на вопросы внизу страницы, вопрос 3 устно рубрики "В классе и дома" с.74

Д/3 выучить конспект по пар.8, повторить конспекты от 18.01 и 25.01