10в дописать конспект от 30.11

 

III. Создание новых органов власти

27 февраля  Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов (представители социалистических партий)
руководитель -  меньшевик Чхеидзе
Приказа №1 Петросовета 1.03.1917

28 февраля - Временный комитет Государственной Думы (для временного управления страной)
Петросовет и Временный комитет договорились о создании Временного правительства

3 марта - Временное правительство 
глава – кадет князь Львов


В результате сложилось двоевластие - политическая ситуация в России в 1917 году, когда страной управляли два органа власти Петросовет, контролировавший армию, и Временное правительство, обладавшее фактической властью


IV.Итоги революции

1. Свержение самодержавия

2.Решение национального и основных социально-экономических вопросов было отложено до созыва Учредительного собрания
3. Нерешенность земельного вопроса

7-е классы обществознание дописать

 Проступок - это вид правонарушения, имеющий меньшую общественную опасность по сравнению с преступлением

Преступление - это особо опасное для общества правонарушение, которое влечёт за собой уголовную ответственность

Уголовная ответственность в РФ наступает с 16 лет, с 14 лет за особо тяжкие преступления

8 класс история дворцовые перевороты дописать к 25.11

 Иван Антонович (1740-1741)
Елизавета Петровна (1741-1761)
фавориты - Алексей Разумовский, Иван Шувалов
1. вместо Кабинета министров создала Конференцию при Высочайшем дворе
2. 1754- отмена таможенных пошлин
Пётр III (1761-1762)
фаворитка - Елизавета Воронцова
1762 - Манифест о вольности дворянства 
Манифест - указ царя

10 в дописать тему Первая Мировая война

значение Брусиловского прорыва

1. Поражение австро-венгерской армии
2. Стратегического значения для России не имел
3.переход Румынии на сторону Антанты

 начало позиционной войны – тип войны, которая ведётся на стабильных фронтах без ведения активных боевых действий вступление в войну Италии и Румынии на стороне Антанты

Повторение 10 класс обществознание

 

Прочитайте текст и выполните задания 21—24. Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских. Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе. Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления. Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом.  Таким образом, познание — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта... Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом... При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т. п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры». Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации. И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному. Укажите два определения познания, которые дают авторы. Напишите 3 признака понятия истины

7-е классы Культура! проверить и дописать, что не успели на уроке, выполнить практические задания

 

дополнение к конспекту по обществознанию для 8 класса от 17.11

 1. Дописать к третьему вопросу
свобода - это выбор человеком деятельности, ограниченный моралью, религией, правом
ответственность - это умение человека предвидеть результаты своих поступков, умение отвечать за них
V. Особенности морали 
1. правила морали имеют неформальный характер (не имеет силу закона)
2. не обязательны для исполнения
3.регулируется общественным мнением

Тест
1.Принцип: «Спешите делать добро», — является

1) законом науки

2) нормой права

3) предписанием морали

4) правилом этикета

2.Тип мировоззрения, утверждающий ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей, называется

 

1) философским

2) гуманистическим

3) научным

4) обыденным

3.Как принято называть эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству?

 

1) нравственность

2) духовность

3) справедливость

4) патриотизм

4.Жизненная позиция, утверждающая ценность человека как личности, его право на свободу, проявление своих способностей, счастье, развитие, называется

 

1) свободой совести

2) эгоизмом

3) гуманизмом

4) патриотизмом

5.Верны ли следующие суждения о морали?

 

А. Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.

Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6.Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?

 

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины.

Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание ВПР для 7-х классов от 16.11

 1.Какой из привёденных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При Федоре Иоанновиче происходит дальнейшее закрепощение крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.

1. Принятие Судебника

2. введение урочных лет

3. поход Ермака Тимофеевича

 

Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
2.Запишите термин, о котором идёт речь.

«Высший иерарх Русской православной Церкви, начиная с 1589 г.»

3.Запишите термин, о котором идёт речь.

«Название лет, в течение которых происходил сыск беглых крестьян».

4.Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.

 

«Царь Фёдор умер. С его кончиной пресеклась династия Ивана Калиты, правившая Mосковским государством на протяжении трёхсот лет. Влияние правителя пошатнулось. Знать мирилась с его властью, пока он вершил дел именем законного царя. Однако в глазах великих бояр он оставался не более чем худородным временщиком. Претензии правителя на обладание короной вызвали негодование потомков великих и удельных князей. «Временщик» не состоял в кpовном родстве с царём и потому не имел никаких формальных прав на трон».

 

Укажите имя и фамилию исторической личности, которая в тексте именуется «временщиком».

Укажите год, когда умер царь Федор.

Задание 7-е классы 14.11

Проверю наличие в тетради  - решить ВПР

1. В ст. 37 Конституции РФ записано: «Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию».

1. Как Вы понимаете смысл выражения «свободно распоряжаться своими способностями к труду»?

2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план.

1) Какая профессия Вас привлекает? Почему?

2) Какие качества личности являются самыми важными для людей выбранной Вами профессии? В чём значение этих качеств для успеха в данной профессии?

2. Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) В России права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния.

2) В России брачный возраст по общему правилу устанавливается в 18 лет.

3) В России не допускается заключение брака между близкими родственниками.

4) Родители не должны обеспечить получение детьми основного общего образования.

5) В России имущественные отношения супругов регулируются только брачным договором.

3. Учёные опросили группу 45-летних жителей страны Z. Женщинам и мужчинам задавали вопрос: «Почему снижается воспитательный потенциал семьи?». Результаты опроса представлены в гистограмме

1. Как ответила наибольшая доля опрошенных среди женщин? Предположите почему.

2. Одни мужчины считают воспитательный потенциал семьи снижается из-за плохих отношений между родителями; другие считают, что из-за отсутствия у родителей необходимых знаний. Какое мнение среди опрошенных преобладает? Каким образом родители могут восполнить недостающие у них знания?

4. Установите соответствие между примерами и видами экономического продукта: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца

ПРИМЕРЫ

А) Студентка Лида помогает родителям ухаживать за больной бабушкой

Б) Иван преподаёт биологию в школе

В) Максим покупает в магазине продукты

Г) Макар работает врачом

Д) Менеджер Людмила доехала до аэропорта на такси

СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ

1) член семьи

2) труженик

3) потребитель

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

5. Русскому поэту XIX в. А. С. Пушкину принадлежит следующее высказывание: «...Совесть, когтистый зверь, скребущий сердце, совесть, незваный гость, докучный собеседник...»

1. Как Вы понимаете смысл слова «докучный»?

2. Дайте своё объяснение смысла высказывания.

6. 15-летний Миша пишет реферат об особенностях правового статуса несовершеннолетних. Какие действия он и его одноклассники могут осуществлять самостоятельно? Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) продать квартиру, имеющуюся у него в собственности

2) распоряжаться своим заработком

3) совершать мелкие бытовые сделки

4) совершать сделки по купле-продаже крупногабаритной бытовой техники

5) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства

6) получить права на управление транспортным средством

7. На фотографии изображены две женщины.

1. Как Вы думаете: а) какое качество проявляется у молодой женщины по отношению к пожилой женщине; б) какие социальные нормы, как правило, регулируют такие отношения в ситуации, когда между людьми нет никаких формальных обязательств? (Назовите вид таких социальных норм.)

2. Почему важно, чтобы в семье общались разные поколения родственников?

8. Президент РФ провёл заседание Правительства РФ. К какой сфере общественной жизни относят деятельность правительства?

9. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение об отклоняющемся поведении, используя все приведённые ниже понятия.

 

Социальные нормы, отклоняющееся поведение, наркомания, алкоголизм.
Д/З с прошлого урока

10 а класс задание на 11.11

https://onlinetestpad.com/ru/test/1147611-itogovyj-test-po-vseobshhej-istorii-v-10-klasse 

решить тест он-лайн

Задание 7б обществознание 11.11

 Тема: Для чего нужна дисциплина?
Прочитать параграф 5
1. Записать конспект
 - Понятие дисциплина - с.39
 - Виды дисциплины (заполнить схему) - 

         ↓                          ↓
.............                    ......................................

                             ↓           ↓                      ↓            ↓  школьная

                       .........       ........              технологическая 

Рубрика "Путешествие в прошлое" - стр.41 (устно)
прочитать, определить, какой вид дисциплины рассматривается там

 - Виды дисциплины
↓                                            ↓

внешняя                             внутренняя
прочитать стр.44 - записать, в чём различие 

Дочитать параграф до конца
Устно ответить на вопросы  4 и 5 стр.46

Тест: 
1.1.Верны ли суждения:

1. Дисциплина – это поведение людей в соответствии нормам права и морали
2. Дисциплина – это требование какой-либо организации

   1. Верно только 1

   2. Верно только 2

   3. Верны оба суждения

   4. Оба суждения не верны

2.Верны ли суждения:

1. Воинское повиновение – это особенность воинской дисциплины
2. Выполнение правил поведения обучающихся – это пример трудовой дисциплины

   1. Верно только 1

   2. Верно только 2

   3. Верны оба суждения

   4. Оба суждения не верны

3.Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Дисциплина — необходимое условие нормальной жизни общества.

2) Можно выделить воинскую, трудовую, общеобязательную дисциплину.

3) Самоконтроль позволяет человеку сознательно действовать в соответствии с правовыми и нравственными предписаниями.

4) Нравственность — практическое воплощение норм права, поведение человека в соответствии с законами.

5) Важную роль в поддержании внешней дисциплины играет самовоспитание и воля человека, его самоконтроль.

д/з выучить конспект, готовиться к тесту по теме "Дисциплина" (все задания проверю!)

Задание 8в история 11.11

 Тема: Значение Петровских преобразований
Прочитать параграф 12
1. Внимательно рассмотреть репродукции картин к параграфу
2. Выписать из пункта 2 успехи и неудачи реформ
3. Выписать из последнего пункта даты Каспийского похода и земли, которые были присоединены
4.стр.80 Рубрика Изучаем документ, письменно ответить на вопросы к документу
5. стр.81 Прочитать мнения историков. 
     а. выбрать одно мнение, которое вы разделяете
     б. устно обосновать, почему вы разделяете это мнение

Д/з повторить темы "Культура", "Изменения в повседневной жизни", продолжать готовиться к тесту, работу на уроке 11.11 тоже проверю!!!!!!!!

Задание 7 А,В история 11.11, А ТАКЖЕ ДЛЯ 7Г!!!!!!!!!!!

 Тема: Церковь и государство в XVI веке (параграф 12, с 95)
Выполнить задание с текстом учебника!!! (на следующей неделе всё проверю!!! и устные задания тоже)

I.Повторение (запись в тетрадь)
1. еретик - это 
2. глава православной церкви в России на момент правления Ивана Грозного - 
3.кто такой Филипп Колычёв и что вы о нём знаете
4. все верующие делятся на две группы:

     а.                                                            б.
5. настоятель православного монастыря - 
Прочитать пункт 1 параграфа 12

II. Иосифляне и нестяжатели (сначала прочитать пункт 2 параграфа 12)
записать
2 течения в русской православной церкви, спорящих о том, может ли церковь иметь богатства

критерии                                 нестяжатели                                       иосифляне
сравнения
1. идейный лидер                  Нил Сорский                                 Иосиф Волоцкий
                                          игумен Кирилло-                    игумен Иосифо-Волоколамского
                                          Белоозёрского монастыря      монастыря

2.последователи              Вассиан Патрикеев,                 ________________
                                          Максим Грек

3.вопрос о земле             церковь не должна вести            церковь должна иметь обширные 
                                          хозяйственную деятельность,    земли и иметь богатства,чтобы 
                                         поэтому земля ей не нужна         распространять веру

4. отношения с                невмешательство государства      глава церкви выше князя или равен ему
    властью                        в дела церкви и 
                                          невмешательство церкви в дела
                                          государства

5. отношение к               против казни еретиков                    за казнь еретиков
    еретикам

III. Изменения в церкви в XVI веке (записать)
1. Монах Филофей из Пскова сформулировал теорию "Москва - третий Рим
     - первый Рим пал под натиском варваров
    - наследник Рима - Константинополь пал после нападения турок-османов
    - Москва унаследовала роль "Рима" от Византийской империи
2. 1589- введение патриаршества
теперь главой церкви стал патриарх, а не митрополит
первый патриарх Иов

Прочитать пункт 3 и 4

Дом.задание - выучить данный конспект и повторить конспект "Служилые и тяглые"

Задание 7 б -1 урок, г-2 урок на урок 10.11

Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ)

А) битва при Нейзби

Б) созыв первого Земского собора

В) учреждение патриаршества в России

УЧАСТНИКИ

1) царь Фёдор Иванович

2) Оливер Кромвель

3) В. И. Шуйский

4) кардинал Ришельё

5) Иван IV

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В

2. Запишите термин, о котором идёт речь.

Вооружённое формирование под руководством старосты Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского, начавшее формироваться в 1611 г. в Нижнем Новгороде и освободившее Москву от поляков в 1612 г.

3. «Овладев городом, он поместился в Кремле, во дворце, все священники и подданные пришли принести присягу, он был венчан и объявлен царём и великим князем всея Руси, хотя и был обманщиком и самозванцем, сыном попа, бродившего по стране и продававшего водку. Наступившая перемена возбуждала ропот в народе, особенно недовольном грубостью и самовольством поляков; завладев городом, он повелел прекратить толки, недовольства и выступления. Это усмирение проводил воевода, поддерживавший самозванца и возглавлявший польскую армию; он выдал за него свою дочь, надеясь укрепиться и выдвинуться, его дочь стала царицей. Поляки стали главенствовать, показывая свою власть над русскими знатными, вмешиваться в их религию и извращать законы, тиранить, угнетать и притеснять, расхищать казну и вообще вели себя как завоеватели...»

 

Укажите названия периода русской истории, к которому относятся описываемые события.

Укажите имя, под которым вступил на престол упоминаемый в отрывке самозванец.

4. Укажите российского монарха в период, когда состоялся поход, обозначенный в легенде карты цифрой «1».

5. Подпишите на карте города Киев и Смоленск. Найти на карте!!!!!!!!!!!!!

6. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) «История о великом князе Московском»

2) «Задонщина»

7. Какой из приведённых памятников культуры создан в память о взятии Казани? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

8. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV вырос международный авторитет России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.

 

1) заключение «Вечного мира» России с Речью Посполитой

2) присоединение к России Левобережной Украины

3) венчание Ивана IV на царство

 

Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.

9. Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название государственного праздника, на котором была сделана данная фотография. Объясните, почему в этот день граждане России испытывают «радость со слезами на глазах»

1. Тип 1 № 363 

Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ)

А) битва при Молодях

Б) введение урочных лет

В) создание ордена иезуитов

УЧАСТНИКИ

1) Игнатий Лойола

2) М. И. Воротынский

3) В. В. Голицын

4) Френсис Дрейк

5) Б. Ф. Годунов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В

2. Тип 2 № 298 

Запишите термин, о котором идёт речь.

«Неофициальное правительство России в конце 1540–1550-х гг., в которое входили приближённые царя Ивана IV Грозного».

3. Тип 3 № 431 

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.

 

«Кроме нынешнего государя _______________, у которого нет детей, и едва ли будет, есть ещё один только член этого дома, именно: дитя шести или семи лет, в котором заключается вся надежда и всё будущее поколение царского рода. Другой старший брат из трёх, и лучший из них, умер от головного ушиба, нанесённого ему отцом его в припадке бешенства палкой. Неумышленность его убийства доказывается скорбью и мучениями по смерти сына, которые никогда не покидали его до самой могилы. Младший брат нынешнего царя, дитя лет шести или семи (как сказано было прежде), содержится в отдалённом месте от Москвы, под надзором матери и родственников из дома Нагих...»

 

Назовите царя, имя которого пропущено в отрывке.

Укажите город, где под надзором матери и родственников содержался младший брат царя, о котором говорится в отрывке.

4. Тип 4 № 278 

Назовите российского монарха, царствовавшего в XVII в., в период правления которого мирными договорами была зафиксирована граница России, обозначенная в легенде карты цифрой «1».

Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5.

5. Тип 5 № 279 

Подпишите на карте города Нижний Новгород и Смоленск.

6. Тип 6 № 2542 

Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) «Повесть о Щелкане Дюдентьевиче»

2) Лицевой летописный свод

7. Тип 7 № 2543 

Какой из приведённых памятников культуры был создан при участии А. Ф. Адашева? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

8. Тип 8 № 2282 

Укажите с точностью до десятилетия время, когда началось регентство Елены Глинской. Укажите монарха, формально правившего в России в этот период. Приведите один любой факт, характеризующий это регентство Елены Глинской.

Время:

Монарх:

Факт:

9. Тип 9 № 2656 

Рассмотрите изображение и выполните задание.

В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошли события, которым посвящён данный памятник? Почему необходимо сохранять память о Великой Отечественной войне?

Наличие решённых вариантов обязательно проверю!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Д/З  повторить тему Служилые и тяглые

Дописать план 10в обществознание

 

4. Основные направления деятельности международных террористов

а) организация психологических атак с использованием медиа-технологий;

б) подготовка и проведение террористических актов;

в) организация атак в Интернете на крупные финансовые центры, банки.

 

5. Пути и способы борьбы мирового сообщества с террористами (выбрать любые три)

            а) деятельность ООН
            б) разрешение социальных конфликтов внутри государств
           в) регулирование процессов миграции
           г) антитеррористическая защита конкретных объектов
           д) информационное противостояние
          ж) межнациональный диалог
    6. Последствия международного терроризма

Подготовка к проверочной работе по истории 10а класс