8 в тест обществознание

 1.Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

 

А.  Коллекционирование бабочек  — пример отклоняющегося поведения.

Б.  Правонарушение  — пример отклоняющегося поведения.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

2.Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

 

А. К возможным причинам отклоняющегося поведения относят особенности характера человека, его восприятие мира, жизненных целей.

Б. К возможным причинам отклоняющегося поведения относят влияние ближайшего социального окружения, условия жизни человека.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

3.Верны ли суждения
А. Различия в доходах являются одним из проявлений социального неравенства

Б. Социальное неравенство появилось при переходе общества в индустриальную фазу 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

4.Верны ли суждения
А. Социальное неравенство является одной из причин конфликтов в обществе

Б. Социальный конфликт может иметь положительные последствия

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны
5.Верны ли суждения

А.Критерием выделения демографической группы является принадлежность к определённому полу, возрасту, партии, идеологии

Б. Социальной группой называется объединение людей по общности какого-либо социального признака

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

6.Верны ли суждения

А.Примером экономического конфликта может являться спор двух фирм об условиях выполнения контакта

Б. Примером политического  конфликта является соревнование спортсменов, выступающих за разные государства

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны
7. Рабочий перевыполнил производственный план. Какая неформальная позитивная санкция может за этим последовать?
      а) повышение в должности б) одобрение коллег  в) выплата премии г) вручение грамоты

10 класс обществознание

 

1. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

1) биологические; 2) физиологические; 3) социальные; 4) органические; 5) естественные; 6) эстетически

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

2. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  способность к совместной преобразовательной деятельности

2)  стремление к самореализации

3)  умение приспосабливаться к природным условиям

4)  устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5)  потребность в воде, пище, отдыхе

3. Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ЭЛЕМЕНТЫ                            СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А)  театральные декорации                        1)  субъекты деятельности

Б)  оркестр                                                                      2)  средства деятельности

В)  театральная труппа

Г)  музыкальные инструменты

Д)  осветительные приборы                                                         

4. Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  в поддержании своего здоровья  

 4)  в общении

2)  в физическом развитии                              

5)  в отдыхе

3)  в материальной поддержке                    

  6)  в профессиональном образовании

5. Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление фрикционной безработицы на рынке труда. Ответ запишите цифрами без пробелов.

1)  Гражданка М., квалифицированный экономист, два года не работала, ухаживая за больной матерью, приступив к поискам работы, не смогла найти место по специальности, отказавшись пойти на работу курьером.

2)  В связи с длительной рецессией, предприятие вынуждено было сократить около трети своего персонала, а часть сотрудников отпустить в бессрочный отпуск без сохранения содержания.

3)  В связи с запретом на игорный бизнес, закрылись все городские казино и их персонал потерял работу, бывшим крупье необходимо переквалифицироваться.

4)  Врач-педиатр переехал по семейным обстоятельствам в другой город, пока он не смог найти работу по специальности и получает пособие по безработице.

5)  В связи с экономическим спадом в стране потеряли рабочие места многие банковские и конторские служащие, «офисный планктон»

6)  Бывший банковский юрист, имеющий опыт работы, ищет работу по своему профилю, предложенные ему вакансии его не устроили из-за слишком низкого жалования.

6. Установите соответствие между характеристиками и факторами производства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  деятельность людей по производству товаров и услуг путём использования их физических и интеллектуальных возможностей, профессиональных навыков и опыта

Б)  все виды ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ

В)  факторный доход — рента

Г)  факторный доход — заработная плата

Д)  факторный доход — прибыль

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

1)  труд

2)  земля

3)  предпринимательские способности

7. Что из перечисленного относится к полномочиям Центрального банка РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  принятие финансового законодательства

2)  определение размера минимальной потребительской корзины

3)  осуществление денежной эмиссии

 

4)  кредитование коммерческих банков

5)  предоставление потребительских кредитов

6)  лицензирование коммерческих банков

8. Выберите верные утверждения о социальной мобильности.

1)  Вертикальная социальная мобильность предполагает смену социального статуса.

2)  Расторжение брака является примером вертикальной социальной мобильности.

3)  Один человек может иметь несколько социальных статусов.

4)  Социальная мобильность характерна как для отдельных людей, так и для социальных групп.

5)  Понятие социального лифта связано с горизонтальной социальной мобильностью.

9. Среди 14-летних подростков страны Z был проведён опрос о том, почему необходимо, чтобы все люди соблюдали социальные нормы.

Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Каждый третий опрошенный отметил, что при соблюдении всеми социальных норм граждане чувствуют себя комфортно.

2)  Тех, кто считает, что всегда найдутся люди, нарушающие нормы, меньше чем тех, кто считает, что соблюдение норм обеспечивает стабильность общества.

3)  Среди опрошенных больше тех, кто считает, что соблюдение норм обеспечивает комфортное самочувствие граждан, чем тех, кто считает, что при соблюдении норм люди и государство могут строить долгосрочные планы развития.

4)  Более половины опрошенных считает, что соблюдение норм обеспечивает стабильность общества и позволяет строить долгосрочные планы развития.

5)  Наименьшая доля опрошенных дала другое объяснение.

10. Найдите в приведенном списке функции государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  политическая                    4)  демократическая

2)  правоохранительная    5)  этническая

3)  социальная

11. Найдите в приведенном списке черты, присущие идеологии либерализма. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  сильное государство

2)  соблюдение прав и свобод личности

3)  гражданское равноправие

4)  приоритет личности перед обществом и государством

5)  стабильность

12. Какие обязанности установлены для граждан Конституцией Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  платить законно установленные налоги и сборы    4)  сохранять природу и окружающую среду

2)  трудиться на благо общества                                       5)  защищать Отечество

3)  получать среднее общее образование

13. Установите соответствие между вопросами и субъектами власти РФ, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВОПРОСЫ

А)  федеральная государственная собственность и управление ею

Б)  оборона и безопасность

 

В)  социальная защита, включая социальное обеспечение

Г)  кадры судебных и правоохранительных органов

Д)  адвокатура, нотариат

СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ РФ

1)  только федеральный центр

2)  федеральный центр и субъекты РФ

14. Выберите верные суждения об организационно-правовых формах предпринимательской деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Коллективное предпринимательство – это деятельность, организованная различными лицами, совместно владеющими и управляющими бизнесом.

2)  Характерная особенность акционерного общества – обязанность его членов участвовать в его деятельности своим личным трудом.

3)  Производственным кооперативом признаётся коммерческая организация, не наделённая правом собственности на имущество, закреплённое за ней собственником.

4)  Договор полного товарищества в предпринимательской деятельности может быть заключён только коммерческими организациями и (или) предпринимателями, зарегистрированными в установленном порядке.

5)  Участники акционерного общества не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков в пределах стоимости принадлежащих им акций.

15. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ                                                        МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РФ

 

А)  лишение специального права        1)  административные наказания

Б)  предупреждение                                  2)  дисциплинарные взыскания

В)  замечание                                              3)  способы защиты гражданских прав

Г)  выговор

Д)  возмещение убытков

16. Николай  — старшеклассник, который стремится поступить на юридический факультет, чтобы стать адвокатом. Найдите в приведённом ниже списке функции, которые он должен будет осуществлять, если сможет получить соответствующее образование и стать адвокатом. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  возбуждение уголовного дела

2)  удостоверение подлинности сделок с недвижимостью

3)  участие в судебном разбирательстве

4)  представительство интересов гражданина в суде

5)  осуществление мер для обеспечения соблюдения прав подсудимого

6)  поддержка стороны обвинения в суде

17. Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

В современном мире банки играют важную роль в развитии экономики, оказывая на неё непосредственное влияние и, по сути, являясь основой формирования сбалансированного экономического развития. Банковская система любой страны как центр экономического механизма взаимодействует со всеми отраслями экономики, с населением, органами государственной власти, оказывая на них определённое воздействие. Эффективное функционирование банковской системы становится катализатором общего развития национальной экономики.

Вместе с тем в условиях существенных изменений, происходящих в постоянно меняющемся международном экономическом пространстве, и нарастающей глобальной финансовой турбулентности кредитные организации для любой финансовой среды могут стать основным источником повышенной опасности и детонатором кризисных явлений. Это делает ещё более актуальными проблемы обеспечения безопасности банковской системы в целом и устойчивости функционирования банковского бизнеса в отдельных финансово-кредитных институтах.

Банковская безопасность является важнейшей составляющей системы финансовой безопасности. Поэтому формирование её эффективной системы, способной быстро и адекватно реагировать на факторы внешнего воздействия, представляется необходимым условием национальной безопасности государства. Прежде всего следует определиться с самим понятием «банковская безопасность» (безопасность банковской системы), поскольку в специальной экономической литературе оно трактуется отнюдь не однозначно.

В документах Ассоциации российских банков банковская безопасность трактуется как безопасность кредитных организаций и их сотрудников, а также как клиентская безопасность – безопасность юридических и физических лиц, пользующихся услугами кредитных организаций. Вызывает определённые сомнения понимание банковской безопасности в практике банковского дела: банкиры чаще всего отождествляют её с обеспечением сохранности имущества банков и противодействием криминальным операциям, совершаемым с использованием интернет-технологий в банковской деятельности. На наш взгляд, безопасность банковской системы следует понимать как состояние, позволяющее коммерческим банкам обеспечивать эффективное удовлетворение общественных потребностей в качестве финансово-посреднических институтов, сохраняя при этом целостность и устойчивость функционирования вне зависимости от внешних и внутренних угроз.

Безопасность банковской системы формируется под воздействием сложной совокупности внешних и внутренних факторов политического, макроэкономического, информационно-правового, институционального характера. Их целесообразно рассматривать как факторы международного, общегосударственного, регионального и внутри банковского (внутрисистемного) характера. При этом в качестве внутрисистемных рассматриваются факторы, действующие внутри банковской системы на всех уровнях.

 

Какую связь между эффективностью банковской системы и состоянием национальной экономики прослеживает автор? Какие два фактора, обуславливающие повышение опасности существования и деятельности кредитных организаций для любой финансовой среды, он называет? Элементом какой системы, с точки зрения автора, является банковская безопасность?

10 б дописать конспект к 27.01

 

Непман или совбур – название предпринимателей в период Нэпа
4. Экономические итоги НЭПа

1.     увеличение производства зерна, достигнут уровень 1913 года

2.     постепенное восстановление тяжёлой промышленности

3.     растущий спрос на товары не удовлетворялся, вследствие чего произошёл рост цен на товары и ухудшение качества жизни населения

 

5. Кризисы НЭПа

1923 – Кризис Сбыта – появление экономического явления  «ножницы цен» - высокие цены на промышленные товары и низкие цены на сельскохозяйственные продукты

1925, 1927-1928 – товарные кризисы и кризисы хлебозаготовок

 

 

8в тест по теме Этнос к 25.01

 1. Верны ли следующие суждения об этнических группах?

 

А.  Этнос сочетает в себе и биологические, и социальные свойства людей.

Б.  Этносы формируются только после возникновения государства.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

2. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

 

Этнос; глобализация; власть; страта; тоталитаризм.

 

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

3. Отличительный признак этноса  — это

 

1)  единое экономическое пространство

2)  наличие единого языка

3)  единая политическая система

4)  общее законодательство

4. Верны ли следующие суждения об этносах?

 

А.  Племена, народности, нации  — это виды этносов.

Б.  Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения об этносе?

 

А.  В отличие от народности, нация  — более устойчивая общность людей, причём устойчивость ей придаёт общность экономической жизни.

Б.  Государство формирует народности и нации, объединяет территории и устанавливает связь с этническими группами.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

 

А. К условиям успешного межнационального сотрудничества относят уважение прав этнических меньшинств.

Б. В современном мире межэтнические конфликты могут возникнуть из-за территориальных споров.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?

 

А.  Межнациональные конфликты могут возникать на бытовом уровне.

Б.  Российское законодательство предусматривает ответственность за разжигание межнациональной розни.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?

 

А.  Один из способов преодоления межнациональных конфликтов  — развитие диалога культур.

Б.  Одной из причин межнациональных конфликтов являются межнациональные споры.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о национальной политике?

 

А.  Суть гуманистического подхода к решению национальных проблем проявляется в отказе от национального насилия во всех его формах.

Б.  Характер национальной политики зависит от конкретных исторических условий.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

 

А.  Межнациональные отношения никогда не проявляются в форме интеграции и ассимиляции.

Б.  Межнациональное сотрудничество может проявляться в форме расширения хозяйственных связей.

 

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

8в даты для Хронологического диктанта по теме Россия в XVIII веке

 1.1762-1796 - правление Екатерины II

  2.1764 - начало секуляризации церковных земель
 3. 1764 - ликвидация гетманства на Украине
  4. 1764 - учреждение смольного института благородных девиц

 5.1767-1769 - Уложенная комиссия
 6.1768-1774 - русско-турецкая война при Екатерине II
7.  1772 - первый раздел Речи Посполитой
8. 1773-1775 - восстание Е.Пугачёва
 9. 1775 - Манифест о свободе предпринимательства
 10. 1775 - Губернская реформа
  11. 1783 - присоединение Крыма, основание Севастополя
 12. 1787-1791 - русско-турецкая война
 13. 1785 - Жалованная грамота городам, дворянству
 14. 1793 - второй раздел Речи Посполитой
 15. 1794 - восстание Костюшко в Польше

16. 1795 - третий раздел Речи Посполитой
 17. 1797 - указ о престолонаследии, указ о 3-дневной барщине
18. 1799 - Швейцарский и итальянский поход Суворова
 19. 1799 - взятие Ушаковым о.Корфу
  20.1801 - заговор против Павла I

ответы на тест по обществу 10

 

Ключ

№ п/п		Ответ
1		14|41
2		245
3		32121
4		235
5		135
6		11122
7		234
8		126
9		345
10		124
11		136
12		125
13		23213
14		123
15		22121
16		134

7 в история задание на урок

 Тема: Внешняя политика России в XVII веке
Вспомнить:
1. итоги русско-литовской войны 1500-1503
2. дату присоединения Смоленска

Записать
Глава Посольского приказа - Артамон Матвеев
I. Отношения с Речью Посполитой
1569- образование Речи Посполитой
1.1618 - Деулинское перемирие (окончание Смуты)
списать условия перемирия стр.59, последний абзац, найти на карте территории стр.70
2. 1632-1634 - Смоленская война
стр.59 последний абзац - стр.60 (первые три абзаца)
написать по плану: Причины, полководцы, Мирный договор и его условия
3. 1654-1667 русско-польская война
записать со стр. 60, 5 абзац название перемирия и его условия, найти территории на карте с.70
4. 1686 - "Вечный мир" с Речью Посполитой
цель: совместная борьба России и Польши с Турцией

д/з - выучить конспект, повторить Восстание Степана Разина

7в обществознание задание на урок 20.01

 

8 класс задание на урок 20.01

 Тема: Павел I (1796-1801)
Прочитать стр.58-личность Павла I
Вспомнить:
1. Дату указа о престолонаследии Петра I и его содержание
2. Дату Жалованной грамоты дворянству
3. Понятие "барщина"

Внутренняя политика Павла I
1.1797 - закон о престолонаследии: трон наследовал старший сын, а затем другие представители мужского пола по старшинству
2. Армия
 - новая форма одежды по прусскому образцу, впервые вводилась шинель
 - запрет на жестокое обращение офицеров с солдатами
 - усиление военной дисциплины
3. усилению бюрократизма  - роли чиновников (прочитать стр.60 3 абзац, пункт полицейский произвол)

4. крестьянский вопрос:
 - отмена запрета жаловаться крепостным на своих владельцев
 - 1797 - указ о трёхдневной барщине (прочитать стр.61, первый абзац)
Но! продолжал раздавать государственных крестьян помещикам
5. ограничение прав дворянства
 - отменил право дворян выбирать служить им или нет
 - запрет на прямое обращение дворян к императору
 - отмена замены военной службы на гражданскую
6. Амнистия писателям Новикову и Радищеву, которые были осуждены при Екатерине II

Д/З выучить конспект, повторить конспект "Освоение Новороссии"

7 А,г домашнее задание по обществознанию к 23.01, 7 В, Б к 27.01

Выполните задания письменно в тетради
 1. В 1648 году начался Соляной бунт из-за повышения налогов на соль. Взаимодействие каких двух сфер общества иллюстрирует данный пример. Ответ поясните.
2. В 1654 году государь Алексей Михайлович провёл денежную реформу. Взаимодействие каких двух сфер общества иллюстрирует данный пример. Ответ поясните.
3. Предприниматель организует выставку картин, посвящённых бунтам XVII века Взаимодействие каких двух сфер общества иллюстрирует данный пример. Ответ поясните.

8 класс дописать конспект от 16.01

 Дописать конспект
IV. Поездка Екатерины II в Крым
1787 - поездка в Крым
Организатор поездки - Потёмкин-Таврический
По пути следования Екатерины строили "потёмкинские деревни" - это временные благоустроенные деревни по пути следования Екатерины II

V. Значение освоения Новороссии для России
1. начало освоения территории, ставшей впоследствии развитым аграрным и индустриальным центром
2.укрепление южных границ
3. создание Черноморского флота 
4. формирование культуры общение между различными национальностями, благодаря многонациональному составу

8 класс история дописать конспект

 Отношения с Америкой и Англией
Америка начала войну за независимость от Англии, Россия же придерживалась относительно этого конфликта политики "вооружённого нейтралитета" - отказ присоединиться к одной из сторон, но любое торговое судно нейтральной стороны было под защитой другого нейтрального государства, что было на руку Америке. А позже Россия признала независимость США

Борьба России с революционной Францией
Екатерина враждебно отнеслась к революции во Франции 1789 года и казни короля Людовика XVI и его жены Марии Антуанетты, в следствие чего была создана Первая антифранцузская коалиция (вспомнить этот термин), в которую входили Австрия, Англия, Россия. Однако военный поход на Францию не состоялся из-за смерти Екатерины II. 

Итоги Внешней политики Екатерины II
1. Значительный рост территории: Правобережная Украина, Белоруссия, Южная Прибалтика, Северное Причерноморье, Грузия, Крым.
2. Превращение России в великую мировую державу

10 класс подготовка к проверочной работе

 

Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.

«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии, последнюю воссоздать не удастся, а, наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого, прежде всего, необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…»

1)  описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.

2)  правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК

3)  автор телеграммы  — сторонник продолжения войны с Германией

4)  автор телеграммы поддерживает действия генерала Корнилова

5)  большевики поддерживали действия генерала Корнилова

6)  «решительные меры» генерала Корнилова, которые указаны в телеграмме, не были осуществлены

2. Тип 6 

Прочтите отрывок из допроса бывшего командующего Черноморским флотом.

«Вечером я получил телеграмму от Родзянко, в которой он меня извещал, что правительство пало, что власть перешла к Комитету Государственной думы и что он просит меня соблюдать полное спокойствие, памятуя, что прежнее правительство, оказавшееся несостоятельным, будет заменено новым... Затем я получил телеграмму от Алексеева... В этой телеграмме они предлагали государю отречься от престола. Я сейчас же оповестил всех об этой телеграмме. Вслед за тем получилось извещение, что произошло отречение от верховной власти в лице государя и наследника. Предполагали, что верховную власть возьмет Михаил Александрович. Вскоре пришла телеграмма с сообщением об отказе Михаила Александровича. Затем была получена телеграмма от князя Львова об образовании первого министерства. Когда они собрались, я прочёл манифест и сказал, что в настоящее время прежней власти не существует, династия, по-видимому, кончила своё существование, наступает новая эпоха. При этом я обратился к ним и сказал, что каковы бы ни были у нас взгляды, каковы бы ни были наши убеждения, но мы ведём войну, и потому мы имеем обязательства не только перед правительством или той властью, которая существует, но мы имеем большие обязательства и перед нашей родиной. Какое бы правительство ни существовало у нас, оно будет продолжать войну, и мы будем выполнять свой долг так же, как и до того времени».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1)  Описанные в документе события произошли в октябре 1917 г.

2)  Правительство, которое пришло на смену прежнему, называлось Временное.

3)  Автор телеграммы  — сторонник продолжения войны с Германией.

4)  Автор лояльно относится к новой власти.

5)  Новое правительство поддержали все слои русского общества.

6)  Россия выиграла эту войну.

3.Прочтите отрывок из воспоминаний В. Н. Коковцова.

«До вечера [предыдущего дня] <...> я не имел никакого понятия о том, что замышлялось. <...> Вечером <...> меня пригласил Министр Внутренних Дел Кн. Свято по лк-Мирский к себе. <... >

Тут впервые я узнал, что среди рабочих ведёт чрезвычайно сильную агитацию священник Гапон и имеет большой успех в том, чтобы склонить рабочих на непосредственное обращение со своими нуждами к Государю и поставить себя под его личную защиту, так как <...> правительство слишком открыто, будто бы, держит сторону хозяев и пренебрегает интересами рабочих. <...> На мой вопрос: почему же мы собрались так поздно <...>, Святополк-Мирский ответил мне, что <...> ещё в четверг, на его всеподданнейшем докладе было решено, что Государь не проведёт этого дня в городе, а выедет в Гатчину, полиция сообщит об этом заблаговременно рабочим, и, конечно, всё движение будет остановлено и никакого скопления на площади Зимнего Дворца не произойдёт.

Ни у кого из участников совещания не было и мысли о том, что придётся останавливать движение рабочих силою, и ещё менее о том, что произойдёт кровопролитие».

 

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Воспоминания относятся к предвестию события, получившего в истории название «Кровавое воскресенье».

2)  События, о которых идёт речь в отрывке, происходили в 1914 г.

3)  Одной из причин события, о преддверии которого говорится в отрывке, стало ухудшение положения рабочих в условиях русско-японской войны.

4)  Участники совещания высказались за принятие всех требований рабочих.

5)  В. Н. Коковцов был хорошо информирован о ситуации, сложившейся накануне события, упоминаемого в отрывке.

6)  Упомянутый в документе государь  — Николай Второй

4.  Прочтите отрывок из воспоминаний современника.

 «Таврический дворец к ночи превратился в укреплённый лагерь <...> Весь зал заседаний, хоры и соседние залы были наполнены солдатами. Потом в зале заседаний, вперемежку с солдатами, открылись заседания "Совета рабочих и солдатских депутатов". У него были свои заботы. Пока мы принимали меры к сохранению функционирования высших государственных учреждений, Совет укреплял своё положение в городе, разделив его на районы. В каждом районе войска и заводы должны были выбрать своих представителей; назначены были "районные комиссары для установления народной власти в районах". Временный комитет Думы был оттеснён в далекий угол дворца <...>, Родзянко уже чувствовал себя главой и вождём совершившегося. Около трёх часов ночи мы получили первые известия о действиях царя. <...> Не имея под руками текста манифеста <...> о престолонаследии, мы не сообразили тогда, что самый акт царя был незаконен. <...> Сопоставляя факты, нельзя было не прийти к выводу, что царь хитрил, - как он хитрил, давая октябрьский манифест».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1)  Упоминаемые в отрывке события относятся к первой российской революции.

2)  Октябрьским манифестом, упоминаемым в отрывке, в России учреждалась Государственная Дума.

3)  Описанные в отрывке события происходили в Петрограде.

4)  Родзянко впоследствии возглавил правительство.

5)  В отрывке идёт речь об отречении царя в пользу брата.

6)  Итогом описанных событий явился переход всей власти в руки Совета рабочих и солдатских депутатов.

5.

 

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12 и 13. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний государственного деятеля.

«К исходу дня 27 февраля весь Петроград был в руках восставших войск. Прежняя государственная машина прекратила работу... В Думе мы к тому времени учредили центральный орган для осуществления контроля над действиями войск и восставших. Временами стихия толпы принимала столь мощный размах, что, казалось, вот-вот захлестнёт всех нас, но мало-помалу напор её стихал, давая нам несколько минут передышки. Снаружи Таврический дворец более напоминал военный лагерь, нежели законодательный орган. ...Мы были вынуждены дожидаться ночи, когда рассеялись толпы людей и опустели залы и коридоры. Наступила тишина, и в комнатах Временного комитета начались бесконечные дискуссии, конференции, страстные споры. Там, в ночной тиши, мы приступили к созданию контуров новой России...

Благословен человек, которому выпадает на долю пережить роковые поворотные годы в мировой истории, ибо он получает возможность заглянуть вглубь истории человечества, стать свидетелем того, как разрушается мир, мир старый, и возникает новый.

...То был исторический момент, породивший [новую Россию], которая заняла место России, осквернённой и загаженной Распутиным и ненавистной всем монархией. Непопулярные чиновные лица были буквально сметены со своих постов, многие из них  — убиты и ранены. Рабочие на заводах, прекратив работу, принялись устранять неугодных им управляющих и инженеров, вывозя их на тачках за пределы предприятий. В некоторых районах крестьяне... стали на свой лад решать аграрный вопрос, изгоняя помещиков и захватывая их земли... После трёх лет войны до предела уставшие на фронте солдаты отказывались подчиняться своим офицерам и продолжать войну с врагом».

О каком событии идёт речь в документе? К какому году оно относится? Какие два основных новых органа власти возникли в начале этого события?