впр по обществознанию

 1.  Экономические блага  — это товары, услуги, результаты работы и др.

1.  Что такое услуги?

2.  Составьте рассказ о себе как о покупателе, используя следующий план.

1)  Какие услуги Вы/Ваша семья приобретаете чаще всего? Где, как правило, Вы/Ваша семья приобретаете эти услуги?

2)  Какие биологические потребности Вы/Ваша семья можете удовлетворить с помощью данных услуг? Какие требования вы предъявляете к качеству этих услуг?

2.  Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Добровольный и взаимовыгодный обмен благами за деньги называют производством.

2)  Разделение труда связано с усложнением процесса производства.

3)  Экономическая специализация фирм зависит только от наличия у них необходимого капитала.

4)  Производительность труда проявляется в количестве продукции, произведённой работником за определённое время.

5)  Процесс производства составляет основу экономической жизни общества.

3.  В ходе социологического опроса жителей страны Z им задавали вопрос о том, что в большей степени может повлиять на их выбор при покупке нового мобильного телефона. (При ответе можно было выбрать несколько вариантов.)

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.

Сформулируйте одно существенное различие в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется это различие.

4.  Установите соответствие между действиями и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ДЕЙСТВИЯ

А)  Зыятдин молился в мечети.

Б)  Ученица Элеонора А. готовится к контрольной работе по физике.

В)  Инна была на богослужении в храме.

Г)  Ольга сдала экзамен по истории на «отлично».

Д)  И. И. Левитан написал картину «Озеро».

ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ

1)  образование

2)  религия

3)  искусство

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

A	Б	В	Г	Д

5.  Найдите в приведённом ниже списке два примера действий, которые могут защитить семейные сбережения от инфляции, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Приобретение товаров повседневного пользования.

2)  Размещение части доходов на депозитном счёте в банке под процент выше инфляции.

3)  Оформление кредитных договоров на сиюминутные нужды.

4)  Хранение денег дома.

5)  Приобретение пая в паевом инвестиционном фонде с высокой доходностью на протяжении многих лет.

6.  Английскому актёру Х. Лори (р. 1959) принадлежит следующее высказывание: «У денег есть только одно положительное свойство, одно-единственное: на них можно купить массу всевозможных вещей».

1.  Дайте своё объяснение смысла высказывания.

2.  Как Вы думаете, почему сами по себе деньги не несут ни добра, ни зла?

7.  Ефим, клиент крупного банка, активно использует интернет-банкинг. Что представляет собой эта услуга? Какие правила безопасности при пользовании этой услугой необходимо соблюдать клиенту? (Сформулируйте любые три правила.)

8.  Эдуард учится в колледже по профессии «электромонтёр». К какому уровню образования относится организация, в которой Эдуард обучается?

9.  Рассмотрите три изображения.

Что объединяет людей, изображённых на фотографиях?

Объясните:

а)  в чём может состоять творчество людей, изображённых на фотографиях;

б)  какое значение для человека имеет творчество

10.  Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение об экономике фирмы, используя все приведённые ниже понятия.

 

Банк, ценные бумаги, кредит, лицензия.

8 в впр

 1.  Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

 

1)  взятие Бастилии в Париже

2)  отмена внутренних таможенных пошлин в России

3)  создание Преображенского полка

2.  Назовите изображённую на марке императрицу.

3.  Назовите императора, которого сменила на троне императрица, изображённая на марке.

4.  «Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать, сколь долго пожелают, и их состояние им позволит, однако ж военные ни во время компании, ниже пред начатием оной за три месяца об увольнении из службы, или отставки просить да не дерзают, но по окончании как внутрь, так и вне государства; состоящие в военной службе могут просить у командующих над ними об увольнении из службы или отставки, и ожидать резолюции; состоящие во всяких наших службах, в первых восьми классах, от нашей всевысочайшей конфирмации, а прочие чины получают определение по департаментам, до которых оные принадлежат».

 

Назовите императора, издавшего данный манифест.

Каким событием закончилось правление императора, издавшего данный манифест?

5.  Укажите с точностью до десятилетия период, когда окончилась война, события которой обозначены на карте.

Рассмотрите карту и выполните задания 5, 6.

6.  Подпишите на карте города Полтаву и Ригу.

7.  Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.?

Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  «Повесть о Шемякином суде»

2)  «Синопсис, или Краткое описание о начале русского народа»

3)  «Чтение о Борисе и Глебе»

4)

5)

8.  В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие Д. Трезини?

Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

9.  Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Царствование Петра III было чередой безумств и ошибок, крайне негативно сказавшихся на России»?

Укажите порядковый номер этого факта в списке.

 

1)  выход России из Семилетней войны

2)  принятие Манифеста о вольности дворянства

3)  ликвидация Тайной канцелярии

 

Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.

10.  Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите год, когда СССР была одержана победа в войне, в ходе которой появился данный орден. Почему необходимо противостоять попыткам искажать правду об этой войне?

Ключ

4.Пояснение. 1.  Император  — Пётр III.

2.  Событие  — дворцовый переворот, в результате которого был свергнут Пётр III и на престол взошла его жена Екатерина II.
9. Пояснение. 1.  Порядковый номер факта  — 1.

2.  Объяснение: выход России из Семилетней войны, когда она фактически уже одержала победу (заняла восточную Пруссию, одержала ряд крупных побед) противоречил национальным интересам империи и лишал ее возможностей воспользоваться своими победами.

10.Пояснение. 1.  Год  — 1945 г.;

2.  Объяснение: попытки переписать историю  — прямое нарушение Конституции нашей страны, это попытки лишить наше государство гордости за своё прошлого. Победа  — это то, что объединяет граждан нашей страны, так как война коснулась каждой российской семьи.

№ п/п	№ задания	Ответ
1	2273	321
2	1809	Елизавета Петровна
3	1810	Иоанн Шестой|Иоанн Антонович
5	2054	1720-е гг.|1720-е
7	1749	45
8	1750	4

 1.  Установите соответствие

ВОПРОСЫ

A)  общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры;

Б)  внешнеэкономические отношения Российской Федерации;

B)  судоустройство, прокуратура;

Г)  федеральная государственная служба;

Д)  осуществление мер по борьбе с катастрофами, ликвидация

их последствий.

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.  только федеральный центр;

2.  совместно федеральный

центр и субъекты Российской Федерации.

 Установите соответствие

2.ПРЕДМЕТ ВЕДЕНИЯ

А)  установление правовых основ единого рынка;

Б)  разграничение государственной собственности;

В)  федеральные транспорт, пути сообщения, информация, информационные технологии и связь;

Г)  установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации;

Д)  социальная защита, включая социальное обеспечение.

Субъект государственной власти Российской Федерациии

1.  только федеральный центр;

2.  совместно федеральный центр и субъекты Российской Федерации.

 Установите соответствие между предметами ведения и субъектами государственной власти Российской Федерации, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДМЕТ ВЕДЕНИЯ

А)  регулирование и защита прав национальных меньшинств;

Б)  оборонное производство;

В)  общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта, молодёжной политики;

Г)  владение, пользование и распоряжение землей, недрами, водными и другими природными ресурсами;

Д)  координация вопросов здравоохранения.

СУБЪЕКТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.  совместно федеральный центр и субъекты Российской Федерации;

2.  только федеральный центр.

3.Установите соответствие между предметами ведения и субъектами государственной власти Российской Федерации, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДМЕТ ВЕДЕНИЯ

А)  регулирование и защита прав национальных меньшинств;

Б)  оборонное производство;

В)  общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта, молодёжной политики;

Г)  владение, пользование и распоряжение землей, недрами, водными и другими природными ресурсами;

Д)  координация вопросов здравоохранения.

СУБЪЕКТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.  совместно федеральный центр и субъекты Российской Федерации;

2.  только федеральный центр.

 6.  Установите соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ

A)  защита семьи, материнства, отцовства и детства;

Б)  определение статуса и защита государственной границы, территориального моря, воздушного пространства;

B)  финансовое, валютное, кредитное, таможенное регулирование;

Г)  разграничение государственной собственности;

Д)  социальное обеспечение.

СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ

1.  Российская Федерация;

2.  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение).

8.  Установите соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ

A)  регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина;

Б)  принятие и изменение федеральных законов;

B)  координация международных и внешнеэкономических связей субъектов РФ, выполнение международных договоров Российской Федерации;

Г)  осуществление мер по борьбе с катастрофами;

Д)  судоустройство.

СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ

1.  Российская Федерация;

2.  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение).

.  Установите соответствие между полномочиями федеральной власти и полномочиями, находящимися в совместном ведении федеральной власти и власти субъектов Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ПОЛНОМОЧИЯ

A)  управление федеральной государственной собственностью;

Б)  установление правовых основ единого рынка;

B)  вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными ресурсами;

Г)  осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями, ликвидация их последствий;

Д)  оборона и безопасность.

УРОВЕНЬ ВЛАСТИ

1.  федеральная власть;

2.  совместное ведение.

 6.  На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.

2) Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3) Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида.

4) Современные социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.

5) Одним из основных принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.

6) Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в научный факт.

7.  Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Ученый, изучающий общество, использует общенаучные методы и средства познания.

2) Объективная истина в социальном познании не достижима.

3) Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.

4) Социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.

5) Одной из социальных наук является филология.

8 класс ссылка на тест

 https://onlinetestpad.com/k3ssnuk6auraq

8-е классы

 1.  Одним из факторов производства является труд.

1.  Что является доходом от труда как фактора производства?

2.  Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая Вам хорошо известна, используя следующий план.

1)  Что это за профессия? Как Вы думаете, знания каких учебных предметов являются самыми важными для названной Вами профессии?

2)  Чем может быть ограничено предложение трудовых услуг по данной профессии? Какие личные качества необходимы представителю данной профессии для успешного осуществления своих профессиональных функций?

2.  Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Рыночную экономику от других экономических систем отличает планирование объёмов производства.

2)  Даровые блага носят преимущественно природный характер.

3)  Доход наёмного работника учёные-экономисты называют заработной платой.

4)  Добровольный и взаимовыгодный обмен благами за деньги называют производством.

5)  Доход владельца земли учёные-экономисты называют рентой.

3.  В ходе социологических опросов жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Приходилось ли Вам оформлять кредит в последние пять лет, если да, то какой (на покупку каких товаров)?».

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.

Сформулируйте одно существенное различие в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется это различие.

4.  Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ДЕЙСТВИЯ

А)  систематически выполнять домашние задания

Б)  бережно относиться к имуществу общеобразовательного учреждения

В)  получать информацию о критериях выставления оценок по каждому школьному предмету

Г)  выполнять указания учителей, классного руководителя

Д)  учиться в достойных условиях

ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1)  права

2)  обязанности

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

A	Б	В	Г	Д

5.  Найдите в приведённом ниже списке два примера финансово грамотных действий граждан при инвестировании и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)  Иван в инвестировании ориентируется только на мнение своих друзей, не имеющих никакого отношения к финансовой сфере.

2)  Афанасий чётко определил цель инвестирования  — увеличить имеющийся капитал ради совершения крупной покупки.

3)  Камилла, рассчитывая на высокие доходы, инвестировала в рискованные активы и разочаровалась, увидев первые убытки.

4)  Евгения выбирала инвестиционные инструменты, не определив заранее сумму и периодичность инвестирования.

5)  Егор, выбирая инвестиционные инструменты, определил для себя уровень падения стоимости ценных бумаг, который не вызовет у него паники и не нарушит реализацию инвестиционной стратегии.

6.  Бразильскому писателю Пауло Коэльо принадлежит следующее высказывание: «Богатые люди денег на ветер не бросают  — так ведут себя только бедняки».

1.  Дайте своё объяснение смысла высказывания.

2.  Как Вы думаете, почему рациональное поведение потребителя залог его экономического благосостояния?

7.  Алевтине предложили вложить все её сбережения в привилегированные акции одного предприятия  — кондитерской фабрики. Какое финансово грамотное действие следует предпринять Алевтине в данном случае? Объясните свой ответ.

8.  В свободное от учёбы время студентка первого курса медицинского университета Ирина работает лаборантом на кафедре. К какому уровню образования относится организация, в которой обучается Ирина?

9.  Рассмотрите три фотографии.

Что объединяет изображённые объекты с экономической точки зрения?

Объясните:

а)  что изучает наука экономика;

б)  каковы основные вопросы экономики.

10.  Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение об экономике фирмы, используя все приведённые ниже понятия.

 

Рынок, товары и услуги, конкуренция, монополия.

11б класс

https://onlinetestpad.com/3xunkqf4m33pc

https://onlinetestpad.com/ryq22igf72qlo

8-е обществознание к 21.03

 Дописать 
I. Предпринимательство и его признаки
Предпринимательство - самостоятельная, инициативная деятельность людей, связанная с риском, направленная на получение прибыли
Признаки:
 - риск, угроза потерь 
 - хозяйственное новаторство
 - экономическая свобода 
 - инициативность
 - конкуренция
 - креативность

III. 

К ИП 
малое предприятие - это предприятие любой форсы  собственности, для которой характерно малое количество работников и незначительный объём выпускаемой продукции

2.Товарищество
 - несколько владельцев
 - получают прибыль и несут риски в зависимости от вложенной доли
3. Акционерное общество - это хозяйственная организация, созданная на основе объединения денежных средств путём продажи акций
акция - ценная бумага, свидетельствующая о доле в капитале акционерного общества и дающая право на получение части прибыли (дивиденды)
характерно крупное производство

 Тест:

Тест:
1.Выберите верные суждения о факторах производства и факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  К факторам производства относят спрос и предложение.

2)  Труд представляет собой совокупность физических и умственных способностей человека, используемых для создания экономических благ.

3)  Земля как фактор производства включает в себя все природные ресурсы, используемые людьми для производства товаров и услуг.

4)  Собственник трудового ресурса получает доход, называемый рентой.

5)  Под предпринимательскими способностями как фактором производства понимают готовность человека к самостоятельной инициативной экономической деятельности, осуществляемой на свой риск в целях получения прибыли.

2.Установите соответствие между характеристиками и факторами производства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства жизненных благ

Б)  деятельность людей по производству товаров и услуг путём использования профессиональных навыков и опыта

В)  факторный доход – заработная плата

Г)  здания и сооружения, оборудование, инфраструктура и др.

Д)  факторный доход – рента

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

1)  труд

2)  земля

3)  капитал

3 .Верны ли следующие суждения о производстве?

А.  Процесс производства составляет основу экономической жизни общества.

Б.  Развитие материального производства зависит только от уровня развития науки и техники.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

4.Верны ли следующие суждения о свойствах товара?

А.  Товар удовлетворяет потребности людей.

Б.  Товар имеет определенную стоимость, в соответствии с которой его можно обменять на другой товар.

 

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

5.Ресурсы, необходимые для поддержания жизнедеятельности и развития человека, предприятия (фирмы) и общества в целом, называют

 

1)  издержками производства

2)  экономическими способностями

3)  производственными технологиями

4)  экономическими благами

6.  Количество продукции, выпущенной работником за единицу времени, называется

1)  производительностью труда

2)  эффективностью труда

3)  модернизацией труда

4)  специализацией труда

7.  Южные районы страны В сосредоточены на производстве и продаже чая, западные  — на выращивании цитрусовых. Данный пример свидетельствует о таком экономическом явлении, ка

1)  географическая специализация

2)  эффективность производства

3)  разделение труда

4)  производительность труда

8.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Факторные доходы

 

ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА	ФАКТОРНЫЙ ДОХОД
Земля	___________________________
Труд	Заработная плата

9.Установите соответствие между примерами и видами экономического продукта: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  стрижка волос в салоне красоты

Б)  стиральная машинка

В)  организация туристической поездки

Г)  гоночный автомобиль

Д)  пара обуви

ВИДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОДУКТА

1)  товар

2)  услуга

8- е история к 20.03

 Дописать конспект (выучить)
 IV Политика "вооружённого нейтралитета"
1775 - 1783 - война за независимость колонистов Америки с Англией
Россия придерживалась политики "вооружённого нейтралитета" (Нейтралитет - отказ присоединиться к одной из сторон в войне), т.е в войне не участвовала,  но была готова защищать свою морскую торговлю с оружием и  признала независимость США

V.Борьба Екатерины II с революционной Францией
1789-1794 - Великая революция во Франции
1791 - первая антифранцузская коалиция (Россия, Англия, Австрия)

Англия и Россия договорились об отправке войск во Францию и подавление революции, но из-за смерти Екатерины войска так и не были отправлены

VI. Результаты внешней политики России

1. Рост территории России: Правобережная Украина, Белоруссия, Южная Прибалтика, Северное Причерноморье
2. Превращение России в мировую державу ("Не знаю, как при вас будет, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не могла" канцлер Безбородко)
3. Появление Черноморского флота

9в обществознание к 21.03

 Для сдающих повторить:  акционерное общество, акция, общественные блага, налоги, государственный бюджет, доходы

В договоры дописать, что они бывают устными и письменными

Тест:

1.  Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан и фирм

1)  семейное право

2)  административное право

3)  трудовое право

4)  гражданское право

2.  Что является примером гражданского правонарушения?

1)  отказ сотрудника выполнять свои обязанности

2)  срыв сроков поставки оборудования по договору

3)  нападение на сотрудника полиции

4)  разорение муравейника

3.  Верны ли суждения об участниках гражданских правоотношений? 

А. Участниками гражданских правоотношений могут быть только физические лица, имеющие гражданство страны.

Б. Участниками гражданских правоотношений могут быть юридические лица.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

4.  Верны ли суждения о гражданской дееспособности несовершеннолетних 

А.  Несовершеннолетние до 16 лет являются полностью граждански недееспособными.

Б.  Гражданская дееспособность несовершеннолетних может быть получена при определенных условиях до достижения 18 лет.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

5.  Саше  — 13 лет, Вале  — 15 лет. Сравните правовой статус 13-летнего и 15-летнего подростков. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства, а затем— порядковые номера черт отличия:

1)  право совершать мелкие бытовые сделки

2)  возможность лично вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими

3)  право распоряжаться своими доходами

4)  возможность получить наследство

6.  Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства, а затем— порядковые номера черт отличия: 

1)  наступает только за совершенное преступление

2)  применяется компетентными органами государства

3)  строго регламентируется нормами права

4)  влечет судимость гражданина

7.  К основным видам юридической ответственности относятся, в том числе, дисциплинарная и гражданско-правовая. В приведенном ниже списке указаны черты их сходства и отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт отличия.

1)  имеет характер государственного осуждения

2)  применяется за нарушение договорных обязательств имущественного характера

3)  наступает в случае нарушения трудовой дисциплины

4)  имеет неблагоприятные последствия для правонарушителя

8.  Виктору  — 12 лет, Антону  — 15 лет. Сравните объемы дееспособности (правовые статусы) 12-летнего и 15-летнего подростков. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт отличия.

1)  совершение мелких бытовых сделок

2)  распоряжение своим заработком, стипендией и иными доходами

3)  совершение не требующих нотариального удостоверения сделок, направленных на безвозмездное получение выгоды

4)  внесение вкладов в кредитные учреждения и распоряжение ими

9.  Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАВОВОГО СТАТУСА

ПРАВОВОЙ СТАТУС	ХАРАКТЕРИСТИКА
Правоспособность	Способность иметь юридические права
...	Способность своими действиями приобретать и осуществлять юридические права, создавать для себя юридические обязанности и исполнять их

11 а конспект к 18.03

 Внешняя политика в начале  XXI века
I. Новый внешнеполитический курс России в 2002-2007 г

2001 - создание организации ШОС по инициативе Китая, куда вошла Россия
цель: обеспечение безопасности в регионе, культурные и экономические связи

2001 - создание ЕВРАЗЕС - экономическая интеграция России и Белоруссии со странами средней Азии
2002 - после теракта в США Россия заключила договор с США о прохождение через её территорию грузов в Афганистан для борьбы с  терроризмом
2003 - осуждение Россией агрессии НАТО в Ираке
2007 - речь Путина на Мюнхенской конференции по безопасности
основная идея: необходимость формирования многополярного мира
2009 - создание БРИКС (Россия, Бразилия, Китай, Индия, Южная Африка)  -сотрудничество развивающихся стран

II. Возникновение конфронтации между Россией и Западом 2008-2020
1. Причины 
 - 2008 - осуждение Западом операции России по принуждению Грузии к миру
 - газовые войны с Украиной
 - 2014 - отказ Запада признать вхождение Крыма в состав России
 - 2015-2018 - осуждение Западом помощи России Сирии в борьбе с террористической организацией "Исламское государство"
2. Успехи России во внешней политике  в данный период 
2010 - создание Таможенного союза (Россия, Белоруссия, Казахстан)
2010 - единое экономическое пространство с Белоруссией
2012 - вступление России в ВТО (всемирная торговая организация)
2013 - проведение в Санкт-Петербурге саммита "Большой двадцатки" - клуба стран с наиболее развитой экономикой

Д.З. конспекты с понедельника и этот

8- е классы задание по истории

 1.  Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1)  Азовские походы

2)  принятие Билля о правах в США

3)  основание Московского университета

2.  Кем приходился изображённый на медали император Петру I?

Рассмотрите изображение и выполните задания 2, 3.

3.  Укажите название высшего совещательного государственного учреждения Российской империи, существовавшего в период правления изображённого на медали императора.

4.  Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.

 

«После смерти царя Петра I юный Пётр имел полное право на трон, но Пётр I упразднил естественное право, дающее детям право наследовать родителям, заменив его иным, согласно которому он указал, что каждый отец семьи, и не только в обычных семействах, но и в царском доме, может назвать своим наследником того, кого сочтёт нужным, даже в ущерб своим детям и родственникам, не будучи принуждён как-либо

объяснять подобную несправедливость, кроме как тем, что он не нашёл никого другого, более способного распорядиться после его смерти тем добром, которое он оставляет. Благодаря этому Пётр I назвал преемницей своей короны царицу _____________, свою жену, согласно тому завещанию, которое он сделал по этому случаю. Но, будучи по некоторой причине разочарован в ней, он порвал завещание и намеревался оставить корону своему племяннику. Однако, поскольку у него не осталось времени сделать новое распоряжение, ____________, поддержанная гвардией и князем Меншиковым, заставила провозгласить и признать себя императрицей всех русских...»

 

Назовите императрицу, имя которой дважды пропущено в тексте.

Укажите название высшего совещательного государственного учреждения Российской империи, созданного в период правления этой императрицы.

5.  Назовите монарха, в период правления которого состоялись обозначенные на карте стрелками походы.

6.  Подпишите на карте города Воронеж и Азов.

7.  Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.?

Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  «Слово о законе и благодати»

2)  «История Российская с самых древнейших времён»

3)  повесть «Бедная Лиза»

4)

5)

8.  Создателем какого из приведённых памятников культуры был В. Н. Татищев? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

9.  Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Екатерина II проводила политику "Просвещённого абсолютизма"»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.

 

1)  секуляризация церковных земель

2)  открытие Московского университета

3)  открытие Навигацкой школы

 

Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.

10.  Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите год, когда Россия признала суверенитет государства, герб которого изображен на памятном знаке. Почему произошло событие, в результате которого Россия признала его суверенитет?